| 标题 | 多元化教学在初中英语教学中的应用漫谈 |
| 范文 | 孙建芬 【摘 要】随着时代的发展及素质教育的不断深化，最初的传统教育方式已经不能满足现代教育教学的要求，逐渐被淘汰。而多元化教学方式的出现，则为教育教学提供了一个新的思路和途径。与之前的教育模式相比较，它更注重学生的主体性，也更受到学生的欢迎，并能取得更好的教育效果。 【关键词】多元化教学；初中英语；应用 随着“地球村”概念的提出，交通工具的快速发展，全球各区域之间的交流也变得越来越频繁。作为交流的基础，语言就显得尤为重要。因此，英语的使用与教学也受到了更多的关注，被提出了更高的要求。如何在新形势下，培养学生对英语的兴趣，增强教学的效果，全面提升他们的英语水平？本文作者经过思考，提出了一些策略。 一、利用游戏的方式，激发学生的学习兴趣 由于英语不是我们的母语，再加上缺乏一定的语言环境，所以学生们一直对英语学习不感兴趣，往往都是在学习一段时间后就慢慢放弃了，失去了对英语学习的兴趣。因此，教师在日常教学中一定要利用各种方法，培养学生对英语的兴趣，让他们从被动学习逐步转变为主动学习。游戏教学法就是一个不错的选择。一方面，游戏教学法符合他们的年龄特点，易于被他们接受；另一方面，游戏教学法含有一定的趣味性，能够迅速引起他们的注意，让他们将注意集中到“游戏”中来。 例如：在教授人教版七年级“What colour is it？”时，我在上课之初，先带领大家认识了英语中表示颜色的单词，接着就将我提前准备好的东西拿了出来，其中有各种颜色的写有双语的铅笔、作业本以及橡皮等，并且换上了超市售货员的衣服。看到这样的情况，学生们都很惊讶，不知道要做什么。“我们来进行买卖游戏好么？”我看着学生们问道。学生们一听到做游戏，开心极了，急忙点头。“我给大家写一个需要购买的清单，如：红色铅笔5根，这样的东西，你们来我这里进行购买可以么？”我接着引导大家，学生们听到以后，答了声好，之后便开始“游戏”起来……这样的方式，不仅极大激发了学生的兴趣，增强了教师教学的效果，还锻炼了学生的表达能力，提升了他们的口语交际水平。 二、利用多媒体技术，提高学生的学习能力 多媒体技术是信息时代的产物，也是相对比较先进的一种教学方法，它不仅能够利用音频、视频等为学生创设一定的情境，让学生在特定的情境里完成学习的任务，获得应该学习的英语知识，还能联通大洋彼岸的国际友人，与他们进行“面对面”的交流，提升学生的口语表达能力，开阔学生的视野。 例如：在教授初中英语“Id like some noodles.”时，我在上课伊始，直接让学生观看我提前做好的PPT，只見视频中一个自由女神像正俯瞰着整个灯火辉煌的都市，在她的脚下，一个宽阔的街道上人声嘈杂的饭馆正在开门营业，服务员正脚不沾地的忙碌着，客人点餐的声音此起彼伏，厨房里的大厨们正在紧张的忙碌着……“大家仔细观察这些人物，你们一会要对他们进行模仿，进行角色扮演。”我对着学生们说道。听到我的话，学生们很兴奋，纷纷找准人物，开始慢慢研究起来。随着视频的结束，大家也开始慢慢思考起来，不时地查看着课本上的单词，嘴里嘟囔着什么。“你们不仅要模仿他们的语言和动作，神态也要模仿，争取一眼就能够让人看出你就是你要模仿的那个人。”学生们思考了一会儿，接着便用期待的眼神看着我。看到这样的情况，我挥手让他们开始了表演。学生们的表演很不错，不仅那些单词发音很准确，就连动作和神态也表现得淋漓尽致，似乎他就是视频中的那个人。我对他们的表演进行了肯定，并做了适当的指导，接着便开始了其他知识的教学。 三、利用分层教学法，让每个学生学有所得 分层教学法是指教师按照学生对英语学习的兴趣和学习能力，将学生分为几个层次，并对处在不同层次的学生进行不同侧重点教育的一种方法。 比如：对于那些喜欢英语、有语言天赋的学生，教师可以着重于学习方法的传授，为他们提供更加开阔的学习方法，促使他们能够自我学习和自我扩展；对于不喜欢英语也不讨厌英语的学生，教师要多教授学生基础的知识，让学生能够学会并巩固这些知识；而对于那些不喜欢英语、学习能力较弱的学生，教师要采取适合他们的、容易接受的方法去培养其对英语学习的兴趣，促使他们将更多的精力集中到学习英语的活动中来。教师还要针对不同的学生进行不同的指导，力争让每个学生在英语学习中能够学有所得，学有所获。例如：对于那些喜欢英语的学生，教师要让他们自行思索，独立解决。对于那些一般的学生，教师要适时进行指导，指出他们的不足，为他们提供更适合他们的学习方法。而对于那些对英语不感兴趣的学生来说，教师要随时关注，不断肯定他们的每一次进步和努力，让他们能够取长补短、迎头赶上。 总而言之，多元化教学在初中英语中的使用，不仅极大丰富了英语教学的方法，提高了学生在英语课堂上的参与性，还提高了英语教学的质量和效率，促进了学生的全面发展。 【参考文献】 [1]邓强华.初中英语阅读教学中的问题及解决策略[J].数码设计，2017（10） [2]张海艳.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（23） |
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