| 标题 | 新课改背景下高中英语教学中的问题及对策 |
| 范文 | 陈亚平 【摘 要】本文从高中英语新课改的意义出发，提出了新课改背景下高中英语教学中的问题及对策，旨在为新课改的实施提出理论参考。 【关键词】新改课背景；高中英语；问题研究 1.高中英语新课改的意义 高中是英语学习的重要阶段，语速、语调、语法结构的累积主要是从高中阶段学习获取。大量阅读英文著作，不仅可提高英语的笔试技能，而且可通过文字了解西方社会的风土人情，学习西方先进理念，扩大了学生的视野，使学生综合素质得到有效提升。因此，新课改应对高中英语教学提出“应用”的要求，课程重点放在对话、阅读、翻译与写作几方面。 2.新课改背景下高中英语教学中的问题 2.1教学理念较落后 提出新课改是与当今世界发展步伐保持一致，目的是用教育的手段培养出国家需要的现代化人才。但受传统应试教育制度影响，80%的教师、学生、家长将新课改当作口号，认为笔试教育在高考中所占比例非常重，唯有高考取得好成绩才能改变命运。因此，在实施新课改时，教师与学生仍是带着旧的传统思想在教学，教学模式方面改动甚微。 2.2教学方法略陈旧 传统教学方法是“粉笔+手稿”形式，教师在讲台上侃侃而谈，学生将知识点记录在笔记簿上，课后以死记硬背方式“刻录”在脑海中，以便应对考试需要。新课改提出后，理论上说许多学校应按照新课改要求组织学生参加丰富多彩的英语活动，或利用多媒体现代化教学方式授课，但实际上即使提出了新课改的要求，受应试教育影响，高中英语教学方法改观不大。 2.3课堂互动性不足 英语本是门语言课程，以口头对话和交流为主，但高中英语课堂气氛是非常紧张的。一般来说，开场前10-15分钟以复习生词、短语、课文为主，中场20-25分钟以教师传授语法、考点为主，最后5-10分钟总结本节课重点。全程45分钟安排十分紧凑，教师在规定时间内必须将备课内容、考点、重点内容讲解到位，学生则以被动接受为主。 2.4教师素质待提高 家长与学生都比较喜欢经验丰富的老教师，他们见过的题型多，能够在授课时“对号入座”，使学生在考试时取得优异的成绩。但资历较老的教师他们善于墨守成规，对新事物接受能力相对较弱，最典型的是老教师自身口语表达能力略微薄弱，对学生教学重点放在听力、写作及完形填空上，忽略了英语教学本质应是沟通！因此，提倡新课改的前提应该从提高广大人民教師的素质开始。 2.5学生课业负担重 高中生面临着高考，心理承受压力大，加之数理化或政史地各科作业，许多学生为了考一个好成绩，要奋斗到深夜。新课改是为了减轻学生负担，但受传统教学体制影响，并不可能在短时间内扭转这种现象，学生课业负担重的情况仍真实存在着。 3.解决新课改背景下高中英语教学中问题的对策 3.1改善教学理念 改变教学理念是新课改真正实施的前提。一是教师要清楚英语教学以培养国际化人才为标准，而不是多考几个本科；二是家长必须要认清实事，英语在全球化经济发展中可作为一门技能，应该引起重视；三是学生自己应知道学习的目的在于应用，而不是应付考试。只有教师、家长、学生三方面达到统一认识，那么新课改才有可能真正实施下去。 3.2革新教学模式 思想对人们的行为举止具有引导性作用。若教师、家长、学生传统的教育思想有所改善，那么现代化的教育观念会直接引导行为活动的转变。新课改的口号已说了很多年，教学模式仍没大的改观，但通过理念的传输，越来越多的教师也认识到应试教育的弊端，他们内心深处也十分渴望改变这种现状。增加英语教学的娱乐性，采用多媒体教学，都是非常不错的教学方法。 3.3增加课程互动 课程互动给学生创造了英语口语交流的机会，学生用英语对话、游戏、讨论、唱歌都可以增加学生口语表达能力。如今网络十分发达，许多学生都有自己的手机和电脑，利用现代化通讯工具学生可在课下创设班级群、英语角等社交活动“窗口”，每天用英语在社交平台沟通30分钟，既可以增加同学之间的感情，也能够锻炼学生的口语和写作能力。 3.4提升教师素质 教师素质提升包括三方面内容：一是专业知识，即熟练掌握英语大纲要求内容；二是技能掌握，包括做题技巧、管理能力、引导能力等；三是综合素质，即教书育人为根本，以德先行，以生为本，用魅力感化和引导学生。教师身上肩负着国家人才培养的重任，作为人民教师必须认清时势，为祖国繁荣发展多培养些现代化人才。 3.5合理安排作业 教师认为多做习题可达到“熟能生巧”的目的，这样就可以在考试时节约做题时间。但学生集中注意力时间是有限的，超出一定的范围学生会感觉身心疲惫，高中本身课程繁多，每一门课教师在布置作业时也不会提前沟通，若多门课程作业累加在一起，会加重学生负担。因此合理安排作业，把握教学重点与作业相结合，这样可达到反复训练的目的。 4.结束语 英语对话、写作、翻译等在国际事务处理中扮演着越来越重要的角色，新课改以培养应用型英语人才为目的，对高中英语教学提出了新要求。但受传统应试教育体制影响，在新课改实施过程中仍面临着许多问题，这些也是日后教育工作者需要注意的问题。 【参考文献】 [1]张志平，张颖，吴秀梅等.新课改背景下高中英语教学调查研究——以河北某中学为例[J].校园英语，2012.3（12）：12-16 [2]黄志强，洪小琴.议如何利用教材改进高中英语教学问题[J].英语画刊（高级版），2013.6（1）：15-20 [3]郑朝金，陈水生，李怡娜等.新课改背景下提升高中英语课程教学效率为目标的教师话语在转变研究[J].课程教材教法，2013.5（2）：16-19 [4]马利峰，崔安琪.新课改背景下高中英语有效性课程教学初探[J].考试周刊，2013.5（6）：20-31 |
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