| 标题 | 小课堂，大智慧 |
| 范文 | 杨华 摘要：随着素质教育的不断发展，初中信息技术课堂上，教师越来越注重教学效率的提升。课堂是教学的载体，也是师生展示智慧的重要场所，在信息技术教学过程中，教师都应当把提高学生学习效率当做首要学习目标。本文将针对提高教学效率的策略展开简单讨论。 关键词：初中生；信息技术；教学效率 随着科学技术的大力发展，信息技术已经成为了我们生活中不和或缺的重要部分。因此，加强学生的信息技术教学成为了当前教育的重要任务之一。随着素质教育的发展和实施，在开展初中信息技术教学时，我们要以学生的发展为本，注重激发学生的学习兴趣，并将课堂的主动权给予学生，发挥学生的主体作用，提高教学质量水平。 一、注重兴趣培养，为信息技术教学打好基础 兴趣在教学过程中扮演着重要的角色，它能够为学生的学习提供强劲的动力。实践表明，当学生对某一领域的知识产生浓厚兴趣时，就能够对这些知识进行主动深入的探究。因此在开展信息技术教学的过程中，我们需要以学生的发展为主，激发学生的学习兴趣。信息技术教学的有效性，需要以学生的兴趣为基础，同时兴趣也是促进学生学习的动力。 开展《计算机与信息安全》教学时，为了激发学生的兴趣，我以SARS病毒为例创设教学情境，引入本节课。众所周知，SARS病毒对整个世界来说，都是一场巨大的灾难，SARS病毒夺走了许多人的生命，我们人类有时候都对病毒束手无策。对于计算机来说，也会出现中病毒的现象，那么如果计算机有一天也中了病毒，会出现什么现象呢？利用这个问题，我成功地激发了学生的好奇心，计算机如何预防病毒呢？平时计算机上运行的程序都是安全的吗？随后我引导学生带着这些问题进行讨论和交流，并告诉大家：通过本节课所学的知识，大家会了解到与计算机安全相关的问题。 信息技术课堂教学的有效性，需要教师设计出有效的教学方案，激发学生的学习兴趣。兴趣不仅仅是一种引导，它更是一种内在的驱动，像一双无形的双手，推动着学生发展，带领着学生进步。 二、任务驱动教学，为信息技术教学优化过程 任务驱动式教学，在信息技术教学过程中是一种主流的教学模式。众所周知，信息技术课堂中强调学生动手实践，重视学生的实际操作能力，因此为了保证学生能够有效地完成教师所布置的课堂任务，我们应当利用任务驱动式教学方法，督促学生学习，帮助学生提高对信息技术的认知程度。 在学习网站的制作时，我首先在课堂上向学生详细讲解了教材中的知识。如网站、网页、首页的基本概念，软件的简介以及软件中各个功能的使用等等。随后，我向学生演示了如何建立站点，出示创建站点四步法，让学生速记，并请学生复述，演讲并示范站点的创立。当学生对这部分的知识内容有所了解之后，我为学生布置了创建站点的任务，将学生分为两人一组，阅读教材以及课件，完成站点的创建，并及时反馈任务的完成情况。学习制作首页的时候也是如此，先向学生分析首页，出示常见的功能及样例，各模块对号入座，并向学生演示如何运用表格布局网页，然后设置任务完成教学。 在初中信息技术课堂教学过程中使用任务驱动教学法，已经成为了一种主流的教学行为。这种方式的优势在于能够使学生的学习更加具有方向性，增强学生的主动性，提高学生的学习水平，让学生享受成功的喜悦。 三、培养信息素养，为信息技术教学完善体系 素质教育的不断发展和推进，教育教学也越来越注重对于学生素养的培养。针对初中信息技术教学而言，教师应当注重培养学生的信息素养。关于培养初中生的信息素养，笔者认为应当从三个方面进行着手，多角度地帮助学生实现学习目标。第一是培养学生的获取信息的能力，第二是培养学生对信息的分析能力，第三是加工能力。 数据的收集与编辑是初中生应当必备的信息技术之一。在教学过程中，为了培养学生的信息素养，我利用情境创设法开始本节课的教学。在课堂上，我向学生提出这样一个问题：根据上级教育主管部门的要求，现在需要对学校里的每一个学生的体质健康进行调查，为了能够保证完整数据的上传，现在需要将同学们分为学习小组，每个小组四个人，自行选出组长，然后打开桌面上的健康调查问卷，将电子表格填充完整。这个环节的设计意图在于让学生体验数据收集的过程。一般而言，数据的收集有两种渠道，一种是间接获得，一种是直接获得。对于课上的方法，可以归为直接获得。 信息素养的培养对于初中生提高学习素质有着巨大的帮助。随着时代的发展，社会对于学生的各方面要求越来越高，所以只有在学习阶段帮助学生养成良好的学习习惯，才能够促进学生有更好的发展。 课堂是小，智慧很大。在教育教学过程中，无时无不体现了师生的智慧。总而言之，提升信息技术教学的有效性是每一位教师的心愿，想要完成这一目标，还需要大家的坚持与努力。 參考文献： [1]唐海斌.初中信息技术课堂教学策略创新[J].华夏教师.2014（03） [2]王行磊.浅谈信息技术课堂有效性教学[J].中国教育技术装备.2014（02） |
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