| 标题 | 分析初中历史课堂教学中历史故事的应用 |
| 范文 | 沈孝俭 学习历史课，很多人都有一种普遍的认为，觉得历史课是严肃的，并且是很枯燥的一门学科。甚至有的人会认为历史的陈述就不能够用故事的形式进行展开，觉得历史就应该是真实的陈述，而不应该是通过编故事扭曲事实编造出来的。但是要知道在如此悠久的历史文化中很多历史文化之所以流传这么久，经久不衰，全部都是靠它引人入胜的历史事件和曲折感人的故事才得以广大群众熟知。对于初中历史课堂教学也是一样的道理，运用故事情节的方式来表达历史的过往，渗透历史文化知识对于初中生的学习非常有益，这种方式不仅仅让初中生学习到了历史知识，还提高了学生们的认知。 一、关于应用历史故事的意义 （一）以故事的形式加强学生记忆 一般的讲故事都是通过人与人之间的讲述或者是以文字的形式来进行表达，情节故事比较吸引人的往往给人一种印象深刻的记忆，那么故事情节可以使学生更加的身临其境，体会到过往的历史究竟是怎么一回事，并且对于历史知识也是记忆犹新。我国优秀的历史故事起到的作用不仅仅只是弘扬传统文化知识，还能够培养学生良好的价值观、人生观。教师以历史故事的形式展开历史课本知识的讲解，能够充分的让学生了解到当时发生的时代背景以及各个阶级的情况，在讲故事的时候对于部分细节地方详细的讲解能够增强故事的趣味性，让学生学习更为专注，从而达到良好的教学效果。这样一来，老师讲的生动，学生听得认真，学生学习历史课的效率将会越来越高。 （二）激发学生的学习兴趣 初中阶段是一个很容易接受新鲜事物的一个学习阶段，这个时候学生们的思维都非常的活跃，如果说历史课程过于死板或者单一，学生将会有种厌倦的情绪和不愿意学习的态度；这个时候老师可以适当的穿插历史故事到课堂教学当中，这样可以提高初中生的学习兴趣，是一个有效的方法。因为在讲故事的同时老师可以生动有趣的讲述历史事件，这样就让学生学习历史知识的效率大大提高。 二、运用历史故事所遵循的原则 历史故事可以运用到课堂教学当中，但是也是要有方法和技巧的，必须遵循相关的原则才可让历史故事在课堂教学中起到应有的作用和效果。 （一）必须要有针对性 在授课前，历史老师就应该有相应的准备，要充分的了解本节课的内容，然后根据教学内容选取相关的历史故事来给学生讲述。这个故事的选择必须紧紧围绕本节课的中心思想，还要有一定的思想蕴含，这样选取故事是为了给学生留下深刻印象在脑海里，对知识理解更加深刻。比如说在讲到新文化运动这节课的时候，可以引入陈独秀在东京留学，强行减掉留学简单度姚煜辫子的故事。老师在讲述的时候应该对学生加以引导，这个时候对于陈独秀来说他一生的目标就是剪去国民灵魂中的辫子。故事必须引人入胜，要有针对性的论述，让学生了解新文化运动的重要内容。 （二）准确真实的讲述故事 不可因为故事的生动而胡编乱造，歪曲历史事实真相，要有条理正确对的论述故事情节，并且在讲完真实对的历史事件以后要让同学们说说自己的感悟和感受，在掌握了历史背景对的时候，还要把过往的历史跟现代进行结合思考问题。举个例子，在学习《走向全盛的唐朝》的时候，可以通过中国唯一女皇帝和她的无字碑以及治国策略为出发点给学生讲述故事情节，在讲述的时候一定要尊重事实，不可胡编乱造。还可以谈谈与之相关的电视剧集，各抒己见，讨论一下电视当中有哪些地方是违背了历史事实的，让学生明白电视的虚构并不能代表真实的历史或者它们二者的区别所在。 三、关于不同类别的历史故事 （一）故事以人物和事件为主 我们可以根据故事的中心内容把历史故事分为两类，一类是以人物为中心的故事，另一类是以事件为中心的故事。 一般的通过对人物的各种言行举止还有性格方面来叙述故事的就叫做以人物为中心的历史故事，在讲述这类型的故事的时候，比较注重的事人物的性格和特点，而不是整个事件的发生。整个事情的发生是围绕人展开的，必须先了解人物性格才能够理解整个事情的意义。比如说在讲到《汉武帝的文治武功》这门课程的时候，可以选用史书中的一段故事：汉武帝刘彻16岁即位后，就带领一批随从到处游玩，肆意践踏老百姓种的庄稼，并且还捕捉民间的鸡狗，官府的人看到他们的身份以后都不敢管，有一次，他们看到一家人要喝水，这位主人怀疑来的都是坏人，唤来不少的人，要把这批家伙抓起来。主人的妻子看到领头的人不是一般的普通人就把那些人都遣散了，并且好好的招待了这个年轻人。这段故事引人入胜的讲述了汉武帝的性格和禀赋，通过对此人物的了解，我们可以知道他有好大喜功的性格，这样就好理解他接下来的治国政策了。 （二）关于史实故事、文学创作和传说故事 一般的真实发生过的事实都会有相关的史书记载，所以对于历史人物和事件我们都能够通过史书资料来查证，比如说荆轲刺秦王。 文学作品也是有很多与历史相关的，比如《三国演义》《水浒传》等，这些作品都是在历史人物的基础上进行加工和改造的，故事的情節都是依照那个时代的背景来创作的。但是在具体的情节上面与史实还是有很大的区别的，所以对于曹操的评价不要被作品当中的形象给误导了。老师要对学生进行引导性的教学，让学生认识到历史的真实性。 大家流传至今人人皆知的都是传说中的故事，比如禅让、仓吉造字等等，这些故事都是反映了当时生活的状况。但是类似孟姜女哭长城这类的故事都是虚构的，所以老师在讲述这类故事的时候要注重时代背景是否合理。 那么通过以上分析，大家可以了解到历史故事在历史课教学当中起到的重要作用，很多有趣的故事都可以拿来教学当中使用，这样能够提高学生学习历史知识的兴趣，还能够强化学生的记忆。 |
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