| 标题 | 中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析 |
| 范文 | 邱进忠 【摘 要】在中等职业教育过程中，体育是一门非常重要的学科。体育教学有利于学生提高身体素质，培养良好的兴趣爱好，更为未来的长远发展打下了坚实的基础。本文对提高中职学生体育学习兴趣进行分析，结合当前中职体育的教学情况，探索学生对体育失去兴趣的原因，并针对性的提出提高学生体育学习兴趣的策略。 【关键词】中职体育教学;学习兴趣;策略 学生在学习过程中兴趣能够成为他们提高学习成绩的动力，提高学生的学习兴趣，一方面能够显著的提升教学质量，另一方面也能够激发学生独立思考，主动参与学习的精神。当前中职体育教学过程中存在诸多问题，导致学生对体育学习失去兴趣，因此，中职体育教学迫切的需要有效提高学生学习兴趣的方案策略。 一、体育兴趣的概述 在提高学生体育学习兴趣之前，需要了解什么是体育兴趣。与其他学科不同，体育学科主张学生能够积极主动的参与到实践锻炼中，从而使身体素质得到进一步的提高。教师应对学生在体育课堂上的态度进行要求，学习体育的过程中要全身心投入，切实了解不同的体育项目，集中精力配合教师的体育教学工作，只有这样才能够不断提高体育课堂的教学质量。反之，如果学生在体育学习上不感兴趣，即便教师苦口婆心的进行劝说，也无济于事。这会导致学生在体育锻炼上没有积极情绪，还会让他们出现厌烦的情绪。 二、当前中职体育的教学情况 纵观当前中职学校在体育课的教学情况来看，很少有中职学校能够重视体育学科的重要性，大部分中职学校都比较关注学生专业技能的发展，认为体育与优秀人才培养之间并没有直接的联系，因此很多学校会占用体育课程，用来传授其他学科。另外，中职学校体育教师资源不足也是比较常见的情况，不但教师没有进行专业的培养，甚至对课程内容也没有进行改革，体育教学的发展受到了严重的阻碍。 在这一系列问题的背景下，中职学生想要提高体育学习兴趣难上加难，学生对体育课堂没有热情，对体育知识学习没有积极性，再加上教师单一的教学方法、陈旧的教学内容，让学生感受到即便是不学习体育也没什么太大的影响。 中职学校的学生普遍存在着学习能力差、自控能力不强的特点，如果中职学校在体育教学上不给予充分的重视，想要让学生自行发现体育知识中的兴趣是非常困难的，学生在学习过程中只感受到了专业知识学习带来的压力，发掘不到体育学习中的乐趣，很难成为一个全面发展的人才。 三、中职学生对体育学习失去兴趣的原因分析 从当前中职学校体育的教学情况来看，学生在失去兴趣的表现上基本一致，大部分都是不配合教师的教学工作，无法完成最基础的教学任务。导致这一系列问题出现的因素主要包括以下几个方面。 （一）教师因素 中職学生对体育学习失去兴趣教师占很大的原因，作为体育课程的主导者，当前很多中职体育教师在教学方法上过于单一，甚至被限制在了同一种模式下，面对时代的发展以及课程的改革，仍然没有做出显著的改变，这样的教学方法丝毫没有新意，陈旧的教学观念，在教学过程中让学生感到枯燥无味，不关注学生体育意识的培养，为了完成教学工作任务而教学。更有甚者由于中职学校对体育课的重视程度不够，认为体育教学应付了事即可，这样消极的教学态度以及使学生处于被动的教学方法显然为学生提高体育学习兴趣埋下祸根。 （二）学生因素 中职阶段学生年龄尚小，还处于青春期，身体开始快速发育，而体育锻炼要求学生具备很好的身体协调性和坚韧的耐力，这对于这个阶段的学生来说是一件相对困难的事情，这些有一定难度的课程，让学生产生了畏惧的心理，他们缺少克服困难的勇气，缺乏互相比拼的动力，所以就会失去对体育学习的兴趣，另外还有一些中职学生的功利心很强，认为体育锻炼对于未来就业发展并没有太大的帮助，只将体育课看作一门放松的课程，不需要太认真的学习，于是便有了应付了事的思想，殊不知这样的态度正是导致学生体育学习出现严重问题的原因。 （三）课程因素 除了教师与学生主观上的因素外，还存在一系列的客观因素。课程因素就是其中的一个重要因素，丰富的课程设置有利于提高学生的学习兴趣。可当前中职学校的体育课程仍然停留在过去的层面，即使课程改革，也仍然沿用过去的教学大纲，既没有遵循新课标的教学任务，也没有深入研究新课标提出的要求，显然这样的课程设置已经与教育部门的要求之间有所偏离。时代在发展，这些老旧的教材，知识不够合理，内容不够科学，偏重应试教育，与现代人才成长的需求难以契合，信息技术的发展让中职学生接受到了大量的信息资源，他们利用高科技产品在网络上探索新鲜有趣的事物，失去了体育运动知识的探索和实践。 （四）考核因素 应试教育对我国教育理念的影响是根深蒂固的，在考试这根指挥棒下，学生专注于学习专业文化知识，忘记了素质教育对学生提出的要求。体育也是如此，在考核方法上只关注学生的成绩，利用单一的考核方式对学生进行考核，只要求学生无论用什么方法取得一个合格的分数即可，久而久之导致学生在体育学习上失去动力。另外，很多学生在体育运动上存在个体差异，即便是经过突击努力，也无法得到一个满意的分数，而体育考核一味的用分数来约束学生，会造成学生在体育学习上的信心逐渐丧失。 四、中职体育教学中提高学生学习兴趣的有效策略 （一）充分重视中职体育教学，提高学生在学习中的积极性、主动性 中职体育教师要让学生意识到体育锻炼的意义，使学生感受到体育锻炼所带来的乐趣，从而让学生在体育学习中的积极性有所提高。中职学校应对体育教学制度进行进一步完善，对教师的能力进行进一步培养，积极开展体育教学教研工作，让体育教学内容变得更丰富，更有趣，只有这样才能吸引学生关注到体育教学内容。中职学校要在体育教学的资金和师资投入上加大力度，为学生提供一个良好的体育学习环境，定期组织田径运动会和各类球类比赛，鼓励学生在体育项目中发挥自己的特长，让学生能够发现自己的价值，从而提高在学习体育上的积极性，激发体育学习兴趣。 （二）重视学生在课堂中的主体地位，更新教学模式 传统的教学模式已经无法适应现代学生的发展，教师在体育课堂教学过程中应对教学内容方法等进行及时的更新，使学生能够在新的模式下进行体育学习。教学过程中不要忽略学生的主体地位，让学生做自己课堂的主人，培养学生在体育学习中的主观能动性。教师可以为不同的学生定制适合他们发展的体育学习方法，切实的从学生的角度来帮助他们锻炼身体，这样不仅有利于学生兴趣的提升，更让他们的综合素养得到发展。 （三）培养学生在体育学习中的协作意识 由于中职学校的学生处于人生的青春期阶段，这个阶段中的学生，无论在人生观念上还是在集体意识上都相对不足，心智还不够成熟。很多学生在体育锻炼中出现了畏惧的心态，教师应给予充分的鼓励，让学生敢于挑战自己，探索未知，鼓励学生磨练意志，战胜困难。体育锻炼中，教师可采取一系列的课堂游戏活动来培养学生的协作意识，还能够增强学生的集体责任感，让学生之间的交流更顺利，学生之间的配合更默契。 五、结束语 综上所述，只有中职学校给予体育教学充分的重视，并采取系统化的方案，对教师进行培养，为学生提供一个良好的体育锻炼环境，才能够激发学生的体育锻炼欲望，学生自己也应该充分意识到体育锻炼的重要性，积极参与体育锻炼，发现体育课堂中的趣味性，为自己的综合发展和终身体育打下良好的基础。 【参考文献】 [1]田兰英.浅谈中职体育教学中提高学生学习兴趣的策略[J].科技资讯，2018，16（36）：216-217 [2]陈加志.中职体育教学中提升学生学习兴趣的策略探究[J].西部素质教育，2017，3（08）：141 （民勤县职业中等专业学校，甘肃 武威 733399） |
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