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标题 尽显竹文化化人的力量
范文

    【摘 要】江苏省常州市溧阳平桥小学依托丰富的地域文化,从理念文化构建、物型环境建设、课程体系设置、文化活动开展等维度全面营造竹文化氛围,凝聚学校精神,滋养学生成长,提升办学品质。

    【关键词】竹文化;人化;化人;

    【中图分类号】G627? 【文献标志码】B? 【文章编号】1005-6009(2019)82-0045-02

    【作者简介】王伟民,江苏省常州市溧阳平桥小学(江苏常州,213335)校长,高级教师。

    文化即人化,学校文化,旨在化人。化育的力量,直接关乎学校文化的品位与境界。江苏省常州市溧阳平桥小学扎根大地办教育,接通地气兴文化,以地域文化丰盈学校生长,让传统精神活色生香,从竹的自然特性中生成育人理趣,立品树人,以文化人,发挥“场效应”,入境、入目、入心,真正让文化滋养人。

    一、扎根接源有后劲

    学校文化之根深扎于地域文化土壤里,以获得自然丰富的滋养。学校地处南山竹海脚下,这里群山环抱,翠竹青青,竹资源十分丰富,师生每天与竹子为伴,对竹子非常熟悉,有着深厚的感情,濃浓乡音传递的是竹乡的悠长韵味。基于学校实际,我们以竹文化作为学校文化建设的契合点。竹是生长在中国人血液里的一种植物。中国的竹文化源远流长,影响巨大。自古以来,竹子表现了中华民族的文化气质,相依共进、虚心有节、挺拔向上,富有教育寓意,它所蕴含的教育价值正是提升师生行为品质、引领学校不断发展的重要元素。

    二、立骨铸魂传神韵

    学校融合古今中外的教育理念,汲取竹精神品质中蕴涵的教育意义,深入研究竹各方面的品性与育人的关联度,加强顶层设计。确立“让校园成为拔节生长的家园”的办学理念,期待学生天天进步,节节向上。高扬“做一个有气节的人”的育人目标,引导学生学竹做人,养正气、清气、浩气,能秉节、亮节。校训“虚心、有节、向上”,激励师生铭记践行:虚怀博纳,永无止境;遵循节律,秉持节操;面向阳光,追逐理想。竹有低头叶,这是竹的胸怀;未出土时先有节,这是竹的品质;千磨万击还坚劲,这是竹的姿态。校风“相依共进、挺直向上”,蕴含竹善群向上的特性,也强化了师生对学校的归属感。教风“用心扶持、致力求新”,倡导教师引导、帮助、支撑学生,创新教育的方式方法,为学生的可持续发展服务。学风“立根亮节、虚心坚志”,意为学习就要像竹一样,扎实根基、彰显品质、谦虚好学、坚韧不拔。

    三、构架营造见匠心

    学校努力营造具有丰富竹文化元素的育人环境,让文化可触摸、可感受、可交流,入境生情,耳濡目染,潜移默化。竹韵园体验区,相依共生的翠竹,栩栩如生的人物雕像,启迪识字的龙形小道,片片竹简组成的诗文,个性鲜明的竹林七贤,摆放有致的文房四宝,浑然一体。学校四幢大楼分别命名为“亮节楼”“劲节楼”“峻节楼”和“秉节楼”。竹之韵展示厅汇集了“地域风情”“活动剪影”等板块,让学生感受竹文化的魅力。竹博园中,建长廊竹亭,有假山片石,园内种植了六十多个不同品种的竹子,长廊竹亭内展示着七十多幅竹子的图片。“竹之七德”景墙,竹的正直、奋进、虚怀、质朴、卓尔、善群、担当美德馨香弥漫。“星·竹娃广场”,由竹的七德自然延伸,校本化解读后,形成“七星”竹娃评价标准,激励学子创优争先。“竹风人品”人物故事长廊,生动演绎苏武、关羽、白居易、苏东坡、文天祥、郑板桥等爱竹、师竹、如竹的名人事迹,图文并茂,楹联、诗歌、成语、典故、篆刻等中国文化元素的融入,品位高雅,引人入胜。

    四、学科融通富内涵

    基于竹“虚心、有节、向上”的品性,学校在低年级学生中组织开展“认识竹之风采,感受竹之魅力”系列活动,在中高年级学生中组织开展“弘扬竹之精神,塑造竹之品格”系列活动,寓教于乐,在实践中学习、体会竹的精神。

    在美术教育中,引导学生用竹叶、竹枝等材料,制作竹叶贴画、竹枝拼图,锻炼学生的动手能力,提高学生的审美能力。竹叶、竹枝、竹皮等材料的颜色、质地和外形各有特色,把它们组合起来进行拼贴,可以激发学生的创作灵感,丰富学生的审美体验。

    在体育活动中,师生自编竹舞蹈,自创竹游戏,拓展体育活动形式。继承传统文化与民族文化,开发竹莲香舞等体育特色活动,满足学生的运动需求。

    在科技教育中,注重挖掘自然学科中的相关内容,引导学生了解竹的种类、生长习性、用途,探索竹的品性,并制定明确的分段认知目标。

    在音乐教育中,让学生吹奏竹笛、竹葫芦丝、笙等乐器,了解竹乐器的基本常识,掌握演奏方法,培养学生高雅的情趣,加深对竹文化的认同。

    五、活动体验促发展

    我的节目,我主持。2004年学校创办了”翠竹苑电视台“,开播以来,每周一期的电视节目,现已制作了500多期。小主持人、小摄影师、小记者队伍不断壮大,他们活跃在校园内外,成为学校一道流动的风景线。以“翠竹苑电视台”为核心,辐射出一系列的学生实践活动:招聘电视台主持人、开展主持人才艺表演、邀请离校老主持人座谈。这些活动让学生在实践中得到了锻炼,积蓄了成长的正能量。

    我的才能,我展示。拓展学生动手实践的空间,学校开辟动手操作车间“小鲁班”制作室,学生在制作的过程中,有模有样地进行切割、打磨、拼装、展示。在这一系列活动过程中,他们的动手能力得到了提高。

    我的运动,我快乐。丰富“阳光体育运动”的活动内涵,把“竹文化”与学校活动课程相整合,踩竹高翘、抖空竹、竹竿舞、竹节操等活动成为每天大课间活动的主打项目,释放了学生的青春活力。■

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更新时间:2025/3/21 21:08:32