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标题 共享·成长:构建润泽生命课堂
范文

    赵伟

    构建生命课堂是新课改以来的热点、难点问题,如何将生命课堂先进教学理念转换为可操作的范本需要实践研究。在多年实践的基础上,我们提出了构建“共享·成长:润泽生命课堂”。生命课堂是具有生命特征的课堂教学实践创新,其教学理念是生命教育,主要特征是共享成长,课堂教学操作范式是“情境设置,唤醒经验———自主探究,丰富经验———合作学习,思维碰撞———质疑拓展,转识成智———总结评价,体验成长”,课堂教学策略是“五度五化”,支持平台是“数字校园”“绿色校园”和“人文校园”。一、我们的理念

    1.让学习真正成为课堂教学的一种新常态。

    在生命课堂中,教师创设情境、优化资源,为学生学习提供条件;对学生的学习进行引导和点拨来促进学生成长;学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

    2.让对话真正成为课堂教学的一种新样态。

    学生通过师生、生生对话得到相互启迪,通过自我对话实现转识成智。教师适时适度创造对话情境,通过蕴涵教育性的相互倾听和言说、交流与探讨、欣赏与评价,把对话不断引向深入,使学生在思考、质疑、感悟、体验中,精神敞开、灵魂交融、心智启迪。

    3.让共享真正成为课堂教学的一种新方式。

    在课堂教学中,教师采取合作学习、展示反馈、角色扮演、课堂辩论和信息技术利用等方式,引导学生进行合作与对话,实现资源、方法、经验、成果和情感体验的共享,从而促进学生知识、技能、智慧、情感和身心和谐发展。

    4.让成长真正成为课堂教学的一种新生态。

    学生在主动学习、合作学习、探究学习中,通过对话与共享,习得了知识与技能,丰富了经验,提高了素质,培育了智慧,获得了人生体验,使生命得到滋养和丰沛。

    5.让润泽生命成为课堂教学的一种新标杆。

    生命课堂是以润泽生命为终极目标,通过“共享·成长”为学生的发展创造了条件、提供了舞台,学生得以富有个性地发展,从而使学生的生命得到了点化和润泽。二、我们的做法

    1.树立共享资源、成长体验、润泽生命的教学理念。

    为转变教师的理念,我们邀请教育专家来校作有关教学改革的报告,组织了104名骨干教师到华师大、北师大聆听专家系统授课。开展教学改革实践研究,通过示范课、研讨课、公开课等形式,引导教师进行课堂改革实验。

    2.构建“共享·成长”的课堂教学操作范式。

    在教学范式的基础上,教师根据自身的情况和所教学科的特点、所带班级的实际,灵活运用,不断充实完善,来体现学科特点,发挥自身的优势,彰显自己的风格。

    3.形成“五度五化”课堂教学策略。

    “五度”是指温度、效度、深度、厚度、高度。“五化”是指情境设置具像化、自主探究价值化、合作学习主题化、质疑拓展超越化、总结评价激励化。

    4.推行“共享·成长润泽生命”的教学评价。

    關注生命成长的课堂教学评价,采取量化(考试)评价和质性(过程性)评价相结合的方式,以学习态度、学习方法、学习行为、情感体验、学习成绩和综合素质为主要内容,以教师评价、小组互评和学生自评为评价主体,结果性评价采取考试形式,过程性评价采取观察、谈话和档案袋等形式。

    (作者单位:江苏省徐州市第三中学)

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更新时间:2025/3/10 15:21:06