| 标题 | 小学体育教学中学生的合作意识培养 |
| 范文 | 王建民 摘要：有勇无谋，谓之莽夫，智勇双全，谓之的将军。不少人以为体育教学，就是让学生锻炼身体，达到身心健康、强壮的效果就可以了，但实际来说，还远远不够。小学体育教学，不但要完成强身健体的指导要求，更要达到渗透智育、德育的目的。而懂得团队合作，就是其智育和德育的综合体现。以下就是笔者的浅显看法。 关键词：体育学科;小学阶段;合作意识 狼，是一种懂得团队合作的生物，它他们合理分配“作战”任务时，即使遇到了少数的虎群也并不畏惧。学习狼，并非汲取其凶残之性，而是学习他们亲密的团队精神。在小学体育教学中，由于教师一个人的辅导力量有限，加之容易发生磕碰、擦伤等事故，因此，就需要渗透合作意识，让学生形成互帮互助的氛围，更由此形成品质、习惯，拓展到其他多个领域，从而获得更广阔的发展空间。 一、培养当代儿童合作意识的紧迫性分析 当代儿童多为独生子女，也正是因为这一层关系，他们在家庭生活中，无论是从玩具、学习用具、零花钱还是父母的关爱等方面来说，都不需要和兄弟姐妹分享，在他们的视野中家庭中的任何事物，都可以是自己的。此时，如果家长的教育得当，那么，还会让他们懂得一些分享、奉献意识，而如果家长溺爱，任其自由发展，则无疑自私自利成性，无法更好的融合到班级、学校和社会氛围中。所以，从这一点来看对当代儿童实施合作教育启发很有必要。 另外，从维护班集体和谐、团结、稳定的角度来看，任何一个孩子都是独一无二的，都是富有个性的，他们希望得到对方的尊重和欣赏，但也会遇到困难，而如果一个班集体，当成员遇到困难时，其他伙伴都隔岸观火，试想整个集体的秩序又如何正常运行下去？所以由此来看，也同样可以认识到合作意识的教学启发紧迫性。 二、小学体育教学中学生合作意识的培养方法 （一）教师为人师表，要有合作意识 体育教师首先要具备合作意识和合作能力，比如，积极帮助学生，团结同学，时常与同事交流体育教学经验，共同商讨提升体育教学有效性的对策，等等。这些都可以看出一位体育教师对团队合作的理解。正所谓，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止，一言一行都会影响到孩子，所以，在合作意识的教学启发方面，体育教师一定要切实起到为人师表的作用，如此，孩子们才能“不令而行”。 另外，不仅是体育教师，孩子的父母也可以对其实施“合作”教育。比如，“上阵亲兄弟，打仗父子兵。”父亲的兄弟姐妹在遇到生活的困难时，相互帮助，相互关爱，也可以对孩子起到良好的合作教育。多一些途径实施体育合作教学启发，总是会取得更好的效果。 （二）组织体育集体活动，强化儿童合作意识 俗话说：“团结起来力量大，众人划桨开大船！”为了能够让孩子们亲身理解和感受到这句话的意义。教师可以组织一些小学体育集体类的活动、游戏，比如，拔河。这就需要对战双方全力拼搏，并且充分考察了左右两边哪一方能够协调好统一的步伐，统一的力量，配合默契的一方全力用劲的时候，自然可以改变对方的步伐，从而取得拔河比赛的胜利，感受到团队合作的乐趣和成功。此外，对于高年级的孩子，有条件的学校还可以组织赛龙舟，足球比赛等，这些也同样考察了儿童“合作”的感悟。 （三）赞扬表现出色的儿童，引发其他孩子学习向往 前苏联著名教育家马卡连柯曾对于早期的教学机会是如此道之：“如果在儿童的早年，不能合理地教育儿童，使儿童养成不良的意识和行为习惯，将给以后的再教育带来几倍甚至是几十倍的困难。”所以说培养儿童良好的合作意识，提升他们的团队合作能力应当尽可能地从小学入手，从身边的小事入手，时时刺激，月月讲说，让儿童的合作意识根植于大脑，形成于行为习惯，如此，才可以看到显著的成效。比如，每一位儿童都希望得到教师的赞赏和表扬，但是，并不是所有的孩子都可以得到赞美，所以这也就凸显了教师赞美的价值。体育教师可以针对表现出色的孩子，如某位同学在练习跳远的时候不小心皮肤擦伤了，而另一位学生急切搀扶他到学校医务室就医，展示了同学间的相互关爱和扶助的热心一面，也体现了班集体中团队意识，对此，体育教师应当积极表扬，赞美他的热心、义举，引导其他儿童纷纷效仿学习，帮助构建和谐的班级活动和学习氛围。 综上所述，明礼诚信，团结合作，一直是我们中华民族优良的传统美德。因为懂得团结，所以再小的河流也就匯聚为大江，个人的利益，在集体面前永远是微不足道的，团队合作精神的培养需要从小入手，对此，笔者展开了以小学体育学科教学为基础，思考如何渗透合作意识的教学探讨，其教学方法尚待完善，不足之处依旧较多，还希望各位同仁可以斧正，以尽快优化我校体育教学。 参考文献： [1]刘占喜.浅谈小学体育教学[J].中国校外教育，2016（S1）. [2]王岩岩.农村小学体育在学生心理素质培养中的作用研究[D].河北师范大学，2016. |
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