| 标题 | 新课程理念下的初中数学学习方法及对策 |
| 范文 | 周明洁 摘要：初中阶段是学生成长最重要的时期，是学生成长与成才最关键的阶段。初中数学是初中所有学科中的一门基础课程，著重培养学生的数学思维和实验能力，而初中数学演示实验对于学生掌握数学规律和概念具有重要的作用。本文主要论述了新课标下初中数学新课程体系的构成和特点，新课程的构成主要包括数学素养、数学新课程、数学能力、合作能力、动手实践能力，同时提出了几点建议，希望对于相关工作者具有一定的启示作用。 关键词：新课程 初中数学 学习方法 中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1872-1578（2019）10-0085-01 在初中数学教学中，最重要的一个环节就是教学实践环节，这个环节能够让学生直观地了解初中数学规律和概念，对于学习初中数学可谓至关重要，同时也是检验课上所学专业理论知识的最佳途径，可以帮助学生将理论知识和实验相结合，有效提升学生的数学核心素质。教学实践环节不仅应用在教师课堂教学中，还应用在学科教学研究中。近年来，教育者通过不断进行教学实践探索，形成了数学学科的新课程体系。 在素质教育推行的今天，为了应对日益激烈的竞争，提升中国人口的整体素质，教育改革势在必行，新课程已成为课堂教学的重要参考。新课程包括知识、能力、价值观、整合四个方面，这将深刻影响着每一位学生核心素养的发展。当然新课程的改革不是自然而然的生成，需要教师和学生的共同努力，特别是在课堂教学中，教师要注重培养学生思维、学习、合作和品德修养诸多方面的能力，切实提高学生的数学核心素养。 1新课程体系的构成 新课程体系的发展，对于教师能力、素养的要求是必要的。一是教师在数学教学中要把自己的角色定为为学生学习的引导者，要通过点拨指导学生积极参与到数学学习中，要切实尊重学生课堂教学主体地位。二是在课堂教学中，教师要调动学生的学习积极性，教师必须将自己定位为课堂学习的组织者、参与者，促进学生自主去思考、去学习，到达完成教学任务，发展学生自主学习能力的目的。三是数学知识点环环相扣，教师在教学中应该能力基于课本内容展开系统教学。如，从知识点讲解到学生自主思考深化教学知识点，再到课后复习的展开，教师都应该做好系统规划。四是随着素质教育的发展，创新课堂教学方式成为数学教学开展的重要话题。初中数学教师在应该积极进行教学方式创新，如，引进问题教学、分层教学等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学实效性。五是教师课堂教学中应该积极融入“学生为主”的现代教学理念，教学中教师基于学生实际情况进行分析，展开因材施教。课堂教学一般采用集体教学模式，即一个教师面对一个班集体的学生采用统一的教学方式。集体教学模式的展开忽视了学生个体差异问题，导致学生学习效率低下。教师在课堂教学中转变教学模式，基于学生实际情况进行展开因材施教，可以有效的促进学生能力进一步发展。 在初中数学教学过程中，教师要充分利用多媒体手段，提高学生理解数学知识的能力。教师对课堂教学的效果的衡量要放在学生能力的发展上，不要一味地注重自己讲了多少内容，要注重了解学生掌握了多少知识，形成了多少数学思想，能不能用数学知识解决生活中的实际问题，也就是有没有提升了学生的实际运用能力。在新课程理念下，数学教师要通过各种途径培养学生的综合实践运用能力是检验学生学习成果的重要指标。 2密切合作学习模式在初中数学教学中的应用探究 2.1设置学生生活中遇到的实际问题 初中生的年纪普遍偏小，逻辑思维没有完全形成，对于问题的思考主要依赖于形象思维和感性认识。因此可以通过讲解生活中经常遇到的应用题来讲解知识点。因此老师在实际的教学过程中，要以贴近学生生活的话题为例，这些话题是学生熟悉且与生活紧密相关的，充分调动学生解决实际问题的能力，从而加深对于所学知识点的理解，同时也促进了创新思维的训练。 2.2在联系实际问题中要创设的合作情境 初中数学问题的解题过程就是培养学生逻辑思维，要求学生能够运用课本中的数学公式、定理规则、概念性质等来求解未知的问题。初中数学教师要切实提升提高学生利用数学知识解决生活实际问题的能力的话，必须深入学习课标，剖析教材，研究教材，研究学生，在正确把握教材内容的基础上开展有效的教学活动，提升学生的数学能力。 合作学习模式主要是通过分组来实现的，即在课堂教学中，教师按照“组内异质性、组间同质性”的原则将学生分成不同的学习小组。分组的标准不仅是基于数学的分数，还有非智力因素，如学生的兴趣偏好，沟通能力、自律能力等，以确保每个小组的学生互相交流能力差异较小。完成小组分工后，教师还要确定小组内学生的责任。 2.3密切合作学习在初中数学中的应用探究 合作的数学学习模式能够发散学生的思维，多样化和开放式的解题思路可以培养学生发散思维，这也符合新课标的理念。教师在进行实际问题时，应该引导学生从多角度进行问题思考，鼓励学生扩展思维、培养学生的创新创造能力。另外，教师还可以引进一些新型的教学方式，如，数形结合、定量分析等，促进学生对问题内容进行直观分析，快速的找到解题突破口，提高数学解题速率。 3结语 初中数学教学中，教师引进合作学习模式进行知识点讲解，不仅可以促进学生感受到数学知识在实际问题中具体应用，还可以促进师生交流、生生交流的展开，营造良好的教学氛围、激发学生的学习热情，提高课堂教学实效性。总之，在中学数学教学实践中，运用合作学习模式是实现教学改革的重要思路。在合作学习中，教师应根据学生的学科状况，设计合作情境，加强方法指导，引导合作与交流，提高评价水平。这样，学生才能真正融入合作学习，在课堂互动和交流中提高自主学习能力。 |
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