| 标题 | 小学英语阅读教学的探索与尝试 |
| 范文 | 提慧 在徐州市推进小学英语阅读工程以来，贾汪区各校都十分重视英语阅读教学的推广和落实，从课程建设到课堂教学，从师生阅读到亲子共读，在普及课外阅读的同时开展了丰富多彩的阅读展示活动。江庄镇位于贾汪区最北部，全镇共有四所小学和一个教学点，所有学校都处在边远农村，如何让英语阅读在农村学校因地制宜的开展，让我们的孩子通过英语阅读体验不一样的乐趣，成为了全镇所有英语老师共同的思考。为了让每一个孩子走进英语阅读的缤纷世界，享受英语阅读，爱上阅读，我们主要从以下几个方面进行了英语阅读教学的探索和尝试。 一、遴選优秀素材，让学生的阅读更科学 江庄镇的学生从三年级开始学习英语，学校的教科书和英语课是学生接触英语的主要途径，家长没有主动给孩子补充课外英语读本的意识，因此，为了让学生广泛的阅读，我们主要通过以下途径帮助学生充实英语课外读物。 （一）学校购买 学校为每个班级配备了英语角和英语沙龙杂志，老师可以选择适合孩子阅读的文章在每周的英语阅读课指导孩子阅读 （二）网站支持 我们主动联系英语阅读网站的高峰老师，孩子们只要试听免费的外教网络课就可以得到赠阅的英语绘本。 （三）图书漂流 孩子们把自己购买的英语读物都放在教室图书柜，通过图书漂流的形式实现资源共享。 二、优化课堂教学，让学生的阅读更有效。 教育学家尹建莉曾说过，小学，甚至初中，没有真正的学业落后也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的，使情况发生逆转的神奇力量就是：阅读。因此，我们通过以下途径努力使学生的阅读更有效。 （一）保障充足的阅读时间，详细安排阅读内容 1.英语早读。当清晨的曙光洒进静谧的教室，孩子们手捧绘本尽情阅读。高年级的学生给学弟学妹们领读，那姿态，那腔调仿佛带着孩子们穿越到了一个童话世界，飞跃到了一个神圣的梦想王国。朗朗的读书声传递着绘本的芬芳，传递着孩子们的喜悦。 2.午间静读。午间，孩子们到教室英语角选取自己喜欢的课外阅读书进行午间阅读，也有学生从家里带来珍藏的英语绘本。老师引导孩子们安静阅读。 3.阅读指导课。每周一节的阅读指导课上，老师指导孩子如何选择适合自己的英语读物，鼓励学生分享自己读到的有趣的故事，教给孩子阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯并经常开展读书交流活动，确保学生读书有时间，交流有平台。 （二）绘本专题课，汇聚别样精彩 通过绘本阅读专题研究，有序推进英语绘本阅读教学。定期开展英语课外阅读教研活动，积极参与区绘本教学评优课、区阅读活动研讨课。中心校要求每学期每人一课，立足课堂教学，引领学生阅读，教会学生阅读方法，逐步提高学生的阅读素养。教师在研讨阅读教学的过程中，不断提升自身专业能力。 三、多种阅读方式，让学生的阅读更有趣 在学习活动中，兴趣起着定向和动力的双重作用。从某种意义上说，培养学生兴趣，比学习本身更为重要。 （一）利用社团，享受多彩阅读 阅读能力的提升，是一个渐进的过程，为了更好的推动英语阅读教学，学校每周固定一节校本课作为英语社团活动。三年级—英语小配音社团，学生在赏析英语动画、电影后，选取喜欢的片段，进行配音。四年级—小演员社团，把所读的英文经典结合实际，编排成一个个妙趣横生的小话剧。五年级—英语小作家社团，学生把读过的故事，经历的事情，用英语小报的方式记录下来。六年级—英语小翻译社团，学生把一些简单的中外经典诗歌进行互翻互译，虽然有时会出错，但是孩子们都乐此不疲，还有什么比发自内心的喜欢更能维持学生的阅读和学习兴趣呢？ （二）特色主题活动，分享自主阅读 各具特色的英语小报形态各异，五彩缤纷，汉字与英文的交融汇聚了孩子们的智慧，稚嫩的文字，简单的图画，流淌出孩子们的心声，拓宽了孩子们遐想的空间。趣味横生的绘本小书，起初孩子们只是把读过故事画下来，做成一本简易的绘本小书，后来令我惊讶的是竟然有的小组可以创编出小故事了！在小组创作的过程中，每个孩子都兴致盎然，五彩的画笔，张扬的文字展示的是孩子们的风采，体现的是孩子们对英语学习的兴趣与热爱。 四、搭建多彩舞台，让学生的阅读更出彩 学校针对不同年龄段学生的阅读能力开展了形式多样的阅读活动。有诵读比赛，好书推荐，短剧表演，英语小报评比等等。 这些活动的举行，目的不是优胜劣汰，而是要人人受益，我们通过丰富多彩的活动，让每个孩子在不同的平台上都有所展示。手捧证书，孩子们心潮澎湃;接过奖品，孩子们欣喜若狂。 为知识点灯，为文化传承，推广先进的阅读理念，让阅读成为生活的一部分，让追求知识成为习惯，让每一个孩子都能“以书为友，快乐阅读”是我们不断追求的目标。现在，全镇各个学校，不论是中心小学还是只有一个英语班的教学点，都在如火如荼的推进着这样的阅读活动。千里之行，始于足下。江庄镇中心校将继续带着希望、带着理想，始终走在英语阅读教学的探索之路上。 |
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