| 标题 | 浅析如何将表演艺术融入小学语文教学 |
| 范文 | 权家英 摘要：传统的小学语文教学课堂，对于课文中的重难点问题，往往都需要教师费劲心力进行反复地讲解，以达到学生能够理解和掌握的目的。但是如果将表演艺术融入到小学语文的课堂教学当中，将想要讲授的知识点通过老师或者学生表演的方式传递出来，其效果就会大大优于传统课堂教师的抽象讲解。本文从三个方面提出将表演艺术融入小学语文教学的方法。希望本文的分析，能够对小学语文教学工作的提升起到一定的借鉴和帮助作用。 关键词：表演艺术;融入;小学语文教学 引言：表演艺术在小学语文的课堂教学中被广泛运用，在语文教学活动的过程中融入表演艺术的形式，让学生能够在有趣轻松的课堂氛围中学习，使得课堂教学效果和效率都得到了明显的提升。但是，在对其进行实际运用的过程中，要拿捏好课堂表演“度”的问题，如果运用不当就会带来适得其反的效果。因此，在将表演艺术融入小学语文课堂教学时，教师要抓住表演重点，把握表演时间，紧密结合教材内容。 一、借助表演艺术，突破重点难点教学 小学低年级的语文课本，很多文章都包含有较强的故事性和趣味性。小学阶段的学生，他们想象力丰富，表演欲望强烈，思维发散，在对他们开展语文的课堂教学时，如果要求他们通过表演的形式将课文内容进行呈现，那么一定能够调动起他们参与课堂教学的积极性和主动性。传统的语文课堂，当教师在对文中涉及的一些重难点问题进行课堂讲解时，往往采取一板一眼、一本正经的方式，这就会造成学生在理解时的困难，让他们对这种枯燥的课堂产生厌烦情绪，时间一长，他们的注意力就会被其它更有趣的事物所吸引，就会溜号走神。借助表演的形式，让学生在课文情景表演中理解和掌握重难点教学内容，符合低年级段学生的心理认知，有助于保持他们注意力的长时间集中，有利于高效课堂的创建。比如，《陶罐和铁罐》是篇童话故事，是讲铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。王朝覆灭后，它们被埋在土里多年，陶罐出土成为文物，而铁罐却完全氧化，不复存在。了解和指导这则童话故事并不是重点，重点在于故事告诉我们的做人道：人都有长处和短处，要看到别人长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。在对此进行课堂教学时，教师可以通过组织学生进行角色扮演的方式，借助表演对学生的独特吸引力，充分展现陶罐的谦虚、友善、宽容，铁罐的傲慢、蛮横无理。通过这样的表演，自然而然地将学生带到当时的情境当中。这样做不但能够调动起学生的学习热情，还能够加强学生对于中心思想的理解，为接下来更好的学习打下坚实的基础[1]。 二、借助表演艺术，加强文章内容把握 小学语文老师在对学生进行阅读教学的过程中，借助于学生在课堂上的表演，可以帮助他們领会和品读文章要义，增强其对于文章文本内容的把握。比如，在对《荷花》进行课堂教学时，文章中有这样一段话：“荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”如何帮助学生通过这样简单的文字叙述让他们能够欣赏和理解荷花的美丽，此时教师就可以让全班同学站立好，让学生都来扮演荷花池里的荷花，让他们去想象如何通过身体的语言表现出挨、挤、冒等动词，表现荷花顽强的生命力。经过几分钟的表演，再要求学生谈体会，有的学生会说：“整个身体都跟着扭曲了。”还有的会说：“好累呀，得赶紧歇会。”通过此种体验帮助学生理解文本内容，把握文章要以，有助于良好教学效果的取得[2]。 三、借助表演艺术，增强学生朗读能力 对小学语文课文进朗读，并不是没有任何目的瞎读、乱读，而是把文字转化为有声语言的一种创造性的活动过程，是一种有声的阅读方式。新课程改革的持续深入和推进，对小学语文教学提出了新的更高要求：让学生在语文学习的过程中进行充分的朗读，让他们在朗读的过程中对文章进行整体的感知，从而体会作者想要表达的真实情感。为更好地提升学生在朗读方面能力，就可以在课堂教学的过程中借助表演艺术的形式来进行。比如，在对《秋天的雨》进行课堂教学时，这节课的最大特点就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。因此，为了达到更好朗读训练效果，在进行文章朗读的过程中，可以要求学生边朗读边表演。首先，要求学生对朗读表演进行设计。要让学生清楚地知道：“把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”在读“飘哇飘哇”时，一边用右手做飘的动作，一边有意放慢朗读速度，因为树叶随风飘落下来的速度很慢。“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 在读这句话时，要读得清脆、欢乐，要让听者感受到扇子带来的一丝丝凉意，然后两人一组进行朗读和表演的双重展示。通过这样的方式，巧妙地带领学生进入到文中所描绘的秋天的意境当中，增强学生在朗读时的语感。 结语：综合以上分析，相信通过小学语文教师对于教育教学理念的不断创新和完善，一定能够将表演艺术和小学的语文课堂教学进行科学有效的融合，增加课堂趣味性，提高学生语文学习的积极性，最终实现语文的高效课堂创建。 参考文献： [1]王世慧.浅析如何将表演艺术融入小学语文教学[J]. 学周刊，2019（02）：91. [2]陈家山，周旭壮.浅谈表演艺术在小学语文探究式教学中的运用[J]. 现代交际，2019（31）：207. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。