| 标题 | 有效开展科学课分组实验的思考 |
| 范文 | 孙松松 在小学各学科教学中，科学学科与其他学科相比，科学实验是其最显著的学科特点，其具有较强的动手操作性。该学科在素质教育中占据着重要的地位，能培养现代小学生具有更高的科学素养与科学精神。笔者结合以往的科学教学经验，从小学生分组实验教学着手，进行了相关的探讨与思考，以期为广大一线教师提供有益的教学借鉴。 在新课程标准理念的指导下，苏教版小学科学的教材内容紧密结合学生的生活实际，让学生能够走进自然与生活学习科学，旨在培养小学生的科学素养，提高学生对科学知识学习的兴趣，并培养其科学探究精神。因此，小学科学教师要注重加强实验教学，尤其是对实验的活动设计，要遵循由简单到复杂的原则，循序渐进地引领学生进入科学探索的世界，从初步探索到自主实践，使学生对课本知识能够融会贯通;同时，要让学生在具体的实验中发现科学知识，灵活掌握科学学习的方法，对生活中的一些简单现象能从科学的角度给出解释。为此，科学教师要认真领会课程标准的要求，要以学生为科学课堂的主体，以培养学生的科学兴趣为主要目标，利用好信息技术手段，让他们形成科学学习的综合素养。 一、做好课前预习 预习是上好课的前提和基础。在上新课之前，学生应对当天所讲内容做到有大致的了解，不懂的地方要做好标记，上课时能有针对性地听讲，使课堂效率更高。同时，预习还能提升学生自主学习能力，有助于以后其他学科的学习。由于科学课的内容比较复杂，难点较多，要求学生课前必须做好预习。这样，在课堂中对老师所讲内容就不会太过陌生，就能集中所有精力听讲，解决各项难点，避免了学生由于知识太难导致的上课注意力不集中。例如三年级课本《观察土壤》这一部分内容，学生如果在课前能亲自观察自己家乡的土壤，将颜色、气味等特点记录下来，回到课堂就能更好地理解老师所讲的知识;同时还能带着问题去学习，极大地增强了学生学习的热情，也能将理论联系实际。因此，科学教师应该采用合适的方法，督促学生课前预习，培养学生的探索精神，提高他们对科学知识的兴趣。 二、引发实验假设 在做实验之前，根据实验的具体内容，应该给出一些大胆的猜想。只有大胆假设，在实验过程中，才能更好地实现科学创新，获得优质的实验成果。要想做出合理假設，就需要学生具有一定的观察能力。例如，在上述教材中有一部分内容是针对“空气的性质”设置的实验：纸团为什么不湿。首先，教师要按照书本要求演示一遍实验，学生观察其中的现象，根据纸在水中没有变湿给出一些合理的猜想。接着，将学生分组，让学生根据自己的猜想亲自动手做实验，验证所做出的假设是否正确。在经过这两个步骤后，学生对该项内容学习得更加深入，养成了逐层探究的能力。学生要想做好实验前的猜想，老师在其中发挥着重要作用。只有采取适当的办法积极引导学生，才能激发其兴趣和探索精神。 三、引导实验设计 学生在教师的引领和帮助下，有序地进行实验设计，应完成如下步骤：对实验目的有清楚认知;对所需要的实验方法和实验步骤进一步明确;记录实验过程中的各种现象;对所收集的数据进行处理。 学生养成实验设计习惯，能帮助其从根本上认识实验;在实验过程中知道具体安排;并通过最后处理结果得出新的发现和结论，从而不断增强小学生的整体思维能力。在小学科学课程中，实验内容较为简单，学生容易理解，教师应引导学生在实验设计阶段多做工作，要求形式更加多样化。例如，在苏教版四年级上《雨的形成》中，教师可以对雨做一个详细的描述，并结合学生的实际经历让他们感受下雨的场景;接着加入水蒸气的概念，让学生找出两者的异同;最后给学生讲解下雨的原理。在小学科学教学中，为了让学生学好实验课程，教师应做好引导工作，引导学生自主设计实验方案，培养学生的自主动手能力和创新能力。 四、指导实验操作 只有学生亲自动手做实验，才能对实验内容掌握得更加牢固。为了保证学生的实验成功率，在实验过程中，需要教师给出正确的指导。具体步骤是：在确定了实验设计后，对班级成员进行分组，并且要求小组成员做好分工，要让每个学生都能参与;在实验前，教师应为学生安排具体的观察任务，要求学生在实验中对各种实验现象认真观察，最终找出自己想要的结论，并认真做好记录。例如，在苏教版四年级上册中，为了学习《热如何在液体中传递》这一部分内容，防止学生的注意力被别的地方所吸引，教师要告诉学生主要观察木屑在热水中是如何运动的。 五、注重实验总结 教师带领学生亲自做试验，首先，能提高学生的动手能力，让学生亲身感受科学的美妙。其次，能培养学生的科学素养和对科学的思考能力。通过对实验现象的观察，在分析比较之后，得到实验结论，学生在这一过程中对所学知识能深入理解，能将课本中抽象的内容变得更加具体，能提高理解能力和联想能力。最后，教师应通过提问的方式，引导学生将所得到的结果积极地展现出来，让学生之间互相讨论;学生不能理解的地方，由教师统一解答，加强其思维能力，为未来其他学科学习打下牢固的基础。在实验结果的帮助下，学生能够学以致用，对现实中的各种现象有一定的科学理解。 |
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