| 标题 | 小学语文课堂反馈有效性的探究 |
| 范文 | 刘涛 摘 要：随着新课改教育方针的不断落实，课堂教学有效性成为评价教师教学水平的重要指标。想要提升课堂教学的有效性就要从课堂反馈开始抓起，这也是保障学生充分理解课堂知识，保障教师教学有效性的重要举措，从两方面对小学语文课堂反馈有效性进行探究。 关键词：小学语文;课堂反馈;有效性 课堂反馈有效性是评价课堂教学质量的重要标准。探究小学语文课堂反馈，我们可以从课堂反馈有效性的意义及提升课堂反馈有效性的措施两个方面来谈，只有了解了课堂反馈有效性的意义，明确提升反馈有效性的措施后，才能提升课堂教学质量，让学生对于学到的知识理解更加透彻，掌握更加扎实。 一、小学语文课堂反馈有效性的意义 1.充分培养学生的积极性 对学生在课堂上产生的各种学习反应，教师给予充分的反馈。因为学生对事物有积极性取决于自身做出的行动能否得到反馈，在课堂教学中也是同样的道理。学生在课堂学习的过程中会对教师的讲解有各种反应，他们的这些反应如果得到了教师的有效反馈，他们对于这节课的积极性就会明显提升，保障课堂教学的质量。 2.活跃课堂氛围 小学生处在一个接受知识较快的阶段，但是他们的知识接受程度很大一部分取决于他们的学习环境，在课堂上课堂氛围相当于他们身处的学习环境，对于课堂氛围的调控，教师在这其中有着决定性的作用。课堂氛围想要活跃，师生之间的交流就必须充分，交流中教师对于学生表现的反馈又占到很大比例，所以进行有效的课堂反馈，是保障课堂氛围活跃的关键，也是课堂反馈有效性的意义之一。 3.提升教学质量 语文的教学质量有赖于教师与学生之间良好配合，进行有效的课堂反馈是配合学生找出知识盲区和提高课堂知识掌握程度的关键，根据学生对知识的掌握程度，老师可以制订更加优质有效的教学计划。老师在优质有效的教学计划的基础上做出的有效反馈，能够增加老师和学生间的了解程度，从而提高学生的积极性，使学生获得更好的学习成果，有效提升小学语文的教学质量。 二、小学语文课堂反馈有效性的实施策略 1.注重反馈与课堂知识的关联性 学生在课程中会产生很多问题，教师应注意将学生的反应融合课堂知识反馈给学生。例如在进行课文《司马光砸缸》的教学中，教师应清楚课文的内在教育意义，教育学生遇事不要慌乱要沉着冷静针对问题想办法，学生对这篇文章会有很多看法和问题，如学生提问一些与课文中心思想不相符的问题，教师应该将问题的答案贴合文章意义和教学目标去回答，让学生得到的反馈与学习内容相符，增强反馈与课堂的关联性。 2.做好备课工作中的问题预想 在备课过程中，教师要对文章内容或题目进行分析，做好学生提问的问题预想，做问题预想时要充分考虑到所教学生的年级和整体课堂风格，根据班级实际情况做出问题的预想。做好问题预想是增强节堂反馈有效性的策略之一，如果学生的所有问题和回答都留在课堂上让教师临场反应，那么这样的课堂反馈一定不是最佳的，只有课前做好备课工作，预想学生的课堂反应，打好提前量才能让课堂的反馈更有意义，也更加具有有效性。 3.充分与学生互动增加师生交流 在课堂教学中，想让反馈更具有效性，就要充分与学生产生双向的交流，这就需要教师在课堂教学中多用提问和设置问题让学生去思考的方式进行课堂教学，学生在接收到问题后开始思考，然后根据学生的回答去进行反馈，这样的过程越多，教师进行的反馈就越多，学生思考的也越多，不仅提升了课堂反馈的有效性，同时也明显增强了课堂教学质量。例如在进行课文教学时，教师应该在课程伊始就让学生带着问题去阅读课文，找出文中的生字，初步了解课文的中心内容，然后对学生进行提问，根据学生的回答来进行分析反馈，课堂上向学生提出问题一是可以充分让学生思考，通过自己的认知去学习语文知识，二是增强师生交流，加强教师课堂反馈的有效性。 小学语文课堂反馈有效性，是对教师教学质量的一种衡量标准，课堂反馈越具有效性，该课程的教学质量也越高，学生对于课堂知识的掌握也越好，教师在提高反馈有效性时应注意围绕课堂教学目标，调动學生的积极性，踏实有效地做好备课工作，追求更好的课堂教学效果，让学生在语文课堂中真正活跃思维学到知识。 参考文献： [1]张道娟.小学语文课堂反馈有效性的探究[J].文学教育（下），2018（1）：176. [2]何柳.浅谈小学语文中课堂反馈有效性的探究[J].中外交流，2017，（18）：259. [3]王丽彩.课堂反馈有效性的探讨：以小学语文为例[J].中国校外教育（下旬刊），2018（3）：150，159. 编辑 张佳琪 |
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