| 标题 | 小学生朗读能力的培养策略分析 |
| 范文 | 孙占明 摘 要：朗读能力的培养是我国传统语文教学的重要组成部分，小学生通过大声朗读有助于锻炼语感，理解课文的内容。因此，加强小学生朗读能力的培养非常有必要。小学语文教师要认识到朗读教学的重要性，结合《义务教育语文课程标准》的要求加强对学生朗读的指导，提高小学生朗读的质量。分析了朗读能力在小学语文教学中的作用，进一步探讨了小学生朗读能力的培养策略。 关键词：学生;朗读能力;培养策略 一、引言 朗读，是将无声的文字转化成有声的语言的过程，朗读貌似简单，实际上则需要眼、耳、口、脑共同协调才能完成。所以朗读是阅读的升华，是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要手段。《义务教育语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”小学阶段是培养学生阅读能力的重要时期，小学生模仿能力强，教师要指导小学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，为小学生打下良好的朗读基础。书声琅琅是我国传统语文教学的特色，朱熹曾说过“诵之宜舒缓不迫，字字分明”，也就是说读书要不紧不慢，字字读得响亮分明。可见，重视对学生朗读能力的培养是我国课堂教學的优良传统，小学语文教师要继承和发扬这一传统，加强对小学生朗读能力的培养。 二、朗读在小学语文教学中的作用 大量教学实践表明，朗读是提高阅读能力的重要手段，学生在朗读过程中才能领略文章的韵律之妙，体会作者的用词之美。具体来说，朗读具有以下几个方面的重要作用。 1.朗读有助于理解文义 俗话说“读书百遍，其义自见。”小学生形象思维能力比较强但是抽象思维和理解能力还比较欠缺，对文章的感受很难进行理性的分析性。而朗读为小学生提供了好的理解渠道，小学生通过反复的诵读就能够读出文中的情感，越读越投入，对文章的理解能力和品味能力在诵读的过程中就会得到提升。 2.朗读有助于锻炼学生的口头和书面表达能力 小学生口头和书面表达能力都是在语言积累到一定阶段才能凸显出来。只有熟读熟记，才能将语文知识内化于心，在口头和书面表达时用词准确生动，内容连贯具体。朗读能够培养学生的语感，让小学生从优秀的文章中积累优美的词句，等到自己写作时就可以信手拈来，下笔如有神。 3.朗读有助于培养小学生的审美情趣 小学语文教材是由许多专家学者精心挑选的文章编辑而成。内容非常丰富，意境十分优美。既有朗朗上口的古诗儿歌，也有许多描写我国美丽风光的文章，比如《美丽的小兴安岭》《日月潭》《黄山奇石》和《葡萄沟》，这些文章文字优美，生动地再现了我国不同地方的独特风景。教师在这些课文的教学过程中，指导学生通过声情并茂的朗读让学生有身临其境的感觉，充分感受文中表达的意境，提高小学生的审美情趣。 二、小学生朗读能力的培养策略 1.创设教学情境，激发学生朗读的欲望 好的朗读需要情感的投入，小学生只有深入理解文章表达的意思才能够全身心地投入，朗读时才能够让感情自然地流露。教师可以利用多媒体技术为小学生创设教学情境，让学生置身于文章描绘的情境中，加深学生对课文的理解，激发学生朗读的欲望。比如在教学《瀑布》这一课时，教师可以先为学生播放瀑布壮观的画面，学生有了视觉和听觉的体验之后再进行朗读教学。教师可以启发学生在头脑中想象瀑布美丽的画面，这样，学生读到“千丈青山衬着一道白银”时就会有身临其境的感觉，朗读自然就会有感而发全情投入，取得良好的效果。 2.讲解和朗读有机结合，加深学生对课文的理解 教师要将朗读教学渗入日常语文教学当中，在讲课文的过程中做到讲解和朗读有机结合，提高学生朗读能力和对课文的理解能力。比如在教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一课时，就可以先为学生讲讲雷锋的故事，重点让学生了解雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的精神品质。教师可以边讲边指导学生朗读，让学生充分感受文中对雷锋叔叔的怀念之情。这篇诗歌中“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”利用反复的手法既增强了诗歌的节奏感，又体现出作者发自内心的呼唤，表达的感情强烈真挚。教师引导学生反复诵读，既能帮助学生加深对课文的理解，还能激发学生阅读的情感，让小学生的思想得到升华。 3.丰富朗读形式，鼓励和促进学生发展 教师在语文教学时要采用丰富的朗读形式调动学生朗读的积极性。教师在范读之后，可以采取分组读、分男生女生读、齐读、领读等多种朗读形式。小学生好胜心强，不同小组比赛的形式能够极大的激发学生朗读的积极性。另外，一些故事性强的课文教师可以让学生分角色朗读，既能够增强课堂的趣味性，还能够锻炼小学生对不同角色说话语气的揣摩，提高小学生的朗读能力。比如，在教学《小马过河》这课时，教师就可以让小学生来扮演小马、老牛、松鼠等角色来朗读课文，小学生在有趣的故事氛围中就会全身心投入，取得良好的效果。教师要对每个学生朗读的效果给出中肯的评价，好的要提出表扬，有欠缺的也要及时鼓励。 总之，朗读能够陶冶学生的情操，能提高学生的语言表达能力，能提升学生欣赏文章的水平。小学语文教师要在教学过程中不断摸索，采取有效的教学手段提高小学生的朗读能力。 参考文献： [1]屈雪娇.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析[J].学周刊，2018（36）：46-47. [2]王永珍.小学生语文朗读能力的培养策略谈[J].中国校外教育，2017（14）：61. |
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