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标题 《为中华之崛起而读书》教学设计
范文

    樊小丽

    教学目标:

    1.有感情地朗读课文。

    2.体会作者对祖国的热爱之情。

    教学重点:

    明白“落后就要挨打”的道理,体会周总理树立志向的原因,珍惜现在的幸福生活。

    教学难点:

    了解当时的社会背景,对比当时与现在的社会环境,在当今的社会,如何立志学习。

    教学流程:

    一、激发兴趣,导入新课

    今天,老师给同学们带来了一张照片,大家看看,你认识照片上的人吗?他就是我们敬爱的周恩来总理。我们今天一起来学习他小时候的故事,题目是《为中华之崛起而读书》。

    板书课题,读准字音(强调“崛”与“掘”比较)

    二、检查预习,学会字词

    1.出示自读要求,学生大声朗读课文

    2.揭示课题,明确含义

    问:本课课题有什么特点?(用人物所说的话来作为题目)这是谁说的话?他是怎么说的呢?老师请同学来读读。

    好,这样有节奏、有力量地读,就像小时候的周恩来一样,文中有一个四字词语也形容了这样一种声音,请你们找找,是哪个词语?(铿锵有力)请大家再一起读读这个词语。

    周恩来读书的目的是什么呢?其实,课文中给我们做了解释。请同学们仔细读最后一个自然段,说说题目是什么意思?

    過渡:课文中,有一些字音,不知同学们能否读准,老师检查一下。

    3.读下面的句子,注意字音

    (1)一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。

    你是根据什么确定“背”字的读音的?(联系上下文)在这个句子中,哪个字引起了你的注意?(“闯”:马进入门内),你从这个字中读出了什么?

    (2)谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。

    用什么办法来理解“惩处”的意思?强调“处”的读音,根据含义来定音。

    猜字小游戏:请同学们仔细看这句话中的每个字,我一会会出示它的演变过程,请你猜猜是哪个字,给你们三次机会。(“巡”,强调第一笔是“撇点”)

    这篇课文中,有一些表达,我们现在基本不用,不知同学们能理解吗?

    诸生:众生,就是在座的所有学生,类似的词语有诸位、诸兄、诸神等。

    当效:应当仿效。就是以他为榜样。(利用字典选字义)

    三、总结事件,理清思路

    1.快速浏览全文,思考:课文围绕周恩来讲述了他身上发生的几件事?你回答问题的依据是什么?(根据时间或根据地点)

    2.你能说说分别是什么事吗?(什么时间,什么地方,谁做了什么?)

    3.三件事是怎么连接起来的?(过渡句、过渡段)

    同学们在写作时,如果也要写几件事,那么,就要记得使用过渡句或过渡段来连接上下文。

    过渡:这几件事,都是在什么样的情况下发生的?让我们走进那个时代。

    四、了解背景,加深认识

    1.当时的东北(老师通过资料直接介绍)

    2.帝国主义列强(日、沙俄、美国、英国等国家)

    3.租界地

    当时的租界地是什么样的?我们一起去课文中找找答案。

    (1)初步对比写租界

    繁华、热闹,与之相反,中国其他地方是怎么样的?(冷清、荒凉、萧条)

    过渡:这是周恩来刚进入租界地的感受,租界地还是怎么样的?让我们在周恩来的亲眼目睹下,一起去感受。

    (2)深刻感受,体会对比(学习中国人受欺负的事)

    ①周恩来进入租界后,听到吵嚷声,(讲“嚷”字,用儿歌“吵吵嚷嚷不离口,衣字之中两人争。长长短短理还乱,劝君莫把架来吵”来帮助学生记忆)周恩来过去后,看到了什么?(出示句子)

    这个句子中,有两个词语非常刺眼,你找见了吗?明确这两个词语形成了对比。

    妇女为什么哭诉?(丈夫被轧死,无处申冤)想象,妇女会怎样哭诉?巡警怎么样训斥她?

    洋人为什么那么得意?(出示“中国人和狗不准入内”的牌子)你从这个词中,读出了什么?(人命关天的大事,在他眼里根本不值一提)看图片上他的动作,感受他的得意。

    ②看到这一切,周围的中国人有什么表现?(紧握拳头,却……)

    但是,在外国租界地里,谁又敢怎么样呢?(改写句子)

    围观的中国人敢怒不敢言,你们敢言吗?

    好,你想用哪些词语或句子来形容租界地是个什么样的地方?

    蛮不讲理 ? ?没有公平可言

    洋人为非作歹,中国人受尽欺负

    洋人的天堂,中国人的地狱

    ③读到此,你心中有没有什么疑问出现?

    为什么会有这么多的不公平出现?你知道是因为什么吗?

    五、归根究底,“中华不振”

    填空练习:

    因为中华不振 ? ?。(引导学生根据前面的铺垫,从多个角度来回答,激发学生的情感)

    六、留下思考,阅读延伸

    面对当时这样的现状,周恩来是怎么做的?我们下节课来学习。

    为中华之崛起而读书

    中

    繁华热闹 ? ? 华 ? ? 冷清荒凉

    得意 ? ? 不 ? ? 哭诉

    振

    对 ? ? ?比

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更新时间:2025/3/21 12:39:41