| 标题 | 浅谈小学生音乐素养的培养 |
| 范文 | 摘 要：音乐是指由旋律、节奏、声音和乐器、音响等相互配合而构成的一种表达情感的艺术，随着新课改的深入发展，越来越多的学校将音乐作为提高学生素质的基础课程，通过情景交融让学生感受音乐之美，陶冶学生的身心，进而促进学生的全面、健康地发展，试图就小学音乐素质的培养的点滴体会，浅谈如何培养小学生的音乐素养，提高小学生音乐兴趣，为现代化教育培育全面发展的人才奠定坚实的基础。 关键词：小学生;音乐;音乐素养;培养 一、小学音乐教育的意义 （一）音乐教育有利于提高小学生思想政治素质 小学生正处于人生的初级阶段，也是小学生形成正确思想认识的重要阶段，把小学生培养成品德高尚的人，也是小学教育阶段的重要内容与目标，作为小学音乐教师，其实更利于对小学生思想素质教育进行培养。而音乐可以：“正身行、广教化、美风俗”。小学生通过感受到音乐之美，对小学生情操的培育与塑造以及对其人生观、世界观的确立，音乐也不失为一个重要的教学手段。音乐对小学生思想情操的培育与塑造是润物细无声的、是潜移默化的。优美高尚的音乐能激励小学生的拼搏精神，净化小学生的灵魂，升华小学生的品格，让小学生在声情并茂的音乐世界中，感受音乐之美，鉴赏音乐之美与创造之美，具备分辨好坏的能力;让小学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面受到熏陶。同样也让小学生在音乐的旋律中，体会到祖国山河的壮丽，中华民族的勤劳勇敢，树立起远大理想，进而培育小学生热爱祖国、热爱人民的深厚感情。 （二）小学音乐有利于提高小学生的智力素质 小学生同样也是处于智力开发的重要阶段，小学生享受音乐教育，同样也能有效地促进其心智的发展，促进学生大脑的发展，现代神经学家对人类的大脑研究表明，左脑擅长逻辑思维，而右脑擅长形象思维。而音乐教育恰好能促进左右脑平衡发展，是开发人类智力的最好途径。古今中外很多名人也都和音乐有着不解之缘，如孔子作《乐》，愛因斯坦很多科学成就是从音乐启发而来的。音乐教育同样也能帮助小学生扩大眼界，扩大小学生的知识面，有刊于提高学生理解力、观察力、注意力、记忆力、想象力和创造力。小学生在学习音乐的过程中，身体的功能器官也会得到调动与锻炼，从而让学生变得更加灵敏和聪慧，进而又能促进对其他学科的学习，为小学生的智力素质的开发打下了良好的基础。 音乐的优美旋律对能缓解小学生学习的疲劳，能让小学生的大脑神经得到放松，能让小学生上课时集中精力，有利于学生身心全面发展，有助于净化小学生心灵，养成良好的道德情操，为现代化教育培养出高素质的人才。 二、利用音乐、讲解音乐，培养小学生的音乐兴趣 随着新课改深入进行，很多小学开设了旨在培养学生兴趣素养的课程，如音乐、美术和书法等。小学生活泼好动，喜欢表现，模仿能力强，并且声音甜美，稍加训练便会起到意想不到的效果。音乐作为世界通用语言，从小培养小学生的音乐素养，有着非常重要的现实意义。根据小学生性格单纯的特点，老师在教学的过程中选择一些明快、清新符合小学生心理特点的音乐或歌曲，运用现代化教学的手段，精心设计教学情境，特别是自然界婉转的鸣脆鸟声，悠扬的笛声。都会带给学生前所未有的体验。老师可以运作多媒体与网络下载储存下大自然最美妙的声音。如播放《百鸟朝凤》，让学生分辨出各种鸟的声音。同时在电脑屏幕上展现这种鸟飞过的场景，就会把学生带到一个音乐王国。听完了欢快的《百鸟朝凤》，可以问一下小学生从音乐中听出什么故事了吗？然后把百鸟朝凤的故事讲一下，让学生再听一遍百鸟朝凤，小学生的第二次欣赏远比第一次听收获大得多。然后再告诉小学生，音乐不仅能模仿出大自然的声音，同样也可以表达一恢宏的大场面，比如《十面埋伏》《命运交响曲》，让小学生感受音乐的博大精深，通过老师对各类音乐的讲解与引导，学生的欣赏水平会逐渐提高起来，学生学习音乐的兴趣也会大大提高，也更能掌握音乐的基础知识。学生逐渐通过音乐感受大自然的和谐之美，自然地去想保护大自然的环境不受破坏，同时陶冶了学生的情操，提高了学生的音乐审美意识，培养小学生学习音乐的兴趣。 三、激发小学生对音乐的兴趣，引发小学生的学习动力 兴趣是最好的老师，也是学习的最大的动力，如何激发小学生的音乐兴趣，则需要老师认真研究和琢磨的，小学生年龄偏小，但是模仿能力较强，而且有较强的好奇心，教师根据学生的特点，引导学生去演奏一些乐器，慢慢孩子就会有成就感，就有学习音乐的动力，也可以利用孩子争强好胜的心理，将一些欢畅明快的音乐，教给他们演唱，然后让学生自己做出评比，选出优胜的同学，教师及时给予指导和教导。如教给学生《春天在哪里》这首歌，首先教给学生如何唱，然后根据乐理告诉同学们如何发发音，如何换气，如何熟悉音乐节拍。同时让学生想象置身于春天大自然环境中一样，感受音乐之美，感受音乐的力量。 在音乐的学习过程中，主音乐带给学生自由想象的空间，感受音乐带给人的身心愉悦，给他们的想象插上翅膀，让学生的思维能力得到锻炼和提高。 参考文献： [1]刘红梅.探究新课标背景下小学音乐的欣赏教学[J].学周刊，2019（17）：138. [2]孙鹤.新课改背景下的小学音乐课堂的教学研究[J].中国农村教育，2019（12）：101. 作者简介：王梅芳（1976.09—），女，汉，福建省泉州市人，本科，现任职于泉州市丰泽区第五实验小学，小学一级教师，研究方向：小学教育。 编辑 杜元元 |
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