| 标题 | 浅谈小学班主任评价学生的方法 |
| 范文 | 马淑玲 摘 要：小学班主任在班级管理工作开展中扮演着非常重要的角色。班主任不仅承担着日常班级管理工作，同时还肩负着学生思想道德教育的重任。所以小学班主任在日常工作开展上，要重视学生评价。小学班主任采用正确的学生评价方法，能够激发学生的积极性，提升学生道德素质培养的效果。 关键词：小学班主任;评价学生;方法 在小学班主任学生管理工作开展中，通过运用合理的评价方式，评价班主任工作，不仅有助于激发班主任的工作积极性。同时合理评价策略的运用，还有助于班主任发现自身工作中存在的问题和不足，促使班主任能够及时调整工作策略，更合理地推进班级管理工作。本文在研究过程中，就小学班主任工作评价策略展开了研究和探讨。 小学班主任是班级工作的管理者和组织者，承担着教书育人的职责。为了更好地对班主任的班级管理工作进行评估，要求班主任必须采用正确的评价方式和对策。班主任对学生的评价，往往会对学生产生非常大的影响。班主任采用正确的评价方式，能够纠正学生行为，同时激发学生规范自己行为的信心。所以班主任正确评价方式的运用，对学生管理工作的开展有积极意义。 一、融入爱心，让评价更有爱 班主任是班级活动的组织者和管理者，也是学生思想道德教育的核心主体。班主任在班级工作开展的过程中，要始终重视以学生为一切工作的核心，重视学生的合理评价和激励。通过在评价中融入爱心，让学生能够在教师爱的驱动下发挥积极主动性，提升学生道德素质的培养效果。 小学班主任在评价学生上，首先是怀有爱心，尽可能发现学生的优点，多鼓励学生，采取正确的方式引导学生。对小学生来说，他们相较于其他年龄的孩子更希望得到老师的认同。所以小学班主任在评价学生的过程中，要善于发现学生的优点，并对学生的优点做出合理评价。小学班主任在认可学生的优点后，会激发小学生更大的积极性和热情，让他们能够以规范和标准要求审视自己的行为，并能够自主纠正自己行为表现过程中存在的问题。所以小学班主任在评价小学生的过程中，要秉承爱心，采用爱的方式鼓励小学生，帮助小学生发扬优势的同时，让他们能够以更积极的态度审视自己行为，帮助小学生培养良好的行为习惯。 二、强调尊重，让评价更有力 小学班主任在评价小学生的过程中，要充分尊重、信任学生，以严格的标准要求学生，并对小学生在行为落实过程中存在的问题给予正确的引导和分析。小学班主任在尊重学生的基础上对学生行为进行评价，实际上是站在平等的视角规范、引导小学生，帮助小学生树立良好行为习惯。所以在尊重的驱动下，能够让评价更贴合小学生的成长需求，评价更有力。 小学班主任在学生评价工作的开展上，要给予学生足够的尊重和信任。小学生本身生活阅历不足，因此很多时候他们的行为偏差并非是有意而为之，甚至有时候小学生原本是好的想法，但是由于自己在做事过程中的方式欠缺，导致行为出现偏差。所以，小学班主任在发现小学生的行为存在偏差后，首先要做的是询问学生，让学生自己说出自己行为偏差的原因。如果小学生原本是好意，但是在行为落实上出现了偏差。小学班主任则应该合理引导，帮助小学生找出问题，并规避同样问题的再次发生。在小学生评价的过程中，小学班主任要给予小学生充分的尊重和信任，正确评价小学生行为，帮助小学生改进问题，让评价更有力。 三、积极引导，让评价更有效 小学班主任对小学生进行评价的核心目的并非是找出小学生身上存在的问题。评价的核心意义是让小学生通过听取班主任的评价，能够意识到自己在行为开展上存在的问题和不足，并积极采取改进对策，确保自己在行为开展上能够严格遵循标准、规范。所以这也就要求小学班主任在学生评价的过程中，要重视积极引导。小学班主任既要合理评价学生行为，又要积极引导，帮助小学生弥补不足，培养良好的行为习惯。 小学生非常看重老师的话，也往往会对老师提出的要求言听计从。但是由于小学生缺乏自我管控能力，所以在行为开展上难免会出现违规的情况。小学班主任在学生评价的过程中，不仅要指出小学生行为的不足，同时更要强调积极引导，帮助小学生找出行为偏差的原因，告知小学生行为偏差可能导致的后果。通过循循善誘的方式，引导小学生能够充分意识到不良行为的严重后果。小学班主任的积极引导，能帮助小学生纠正行为偏差，促使小学生在日常行为的开展上，能够始终按照班主任强调的方式进行。可见，小学班主任在学生评价工作上，通过积极引导，能够提升评价的效果，并让评价真正达到纠正学生行为偏差、培养学生良好行为习惯的目的。 总之，小学班主任在评价学生的过程中，要重视采用合理的评价方式，以爱心驱动，充分尊重和信任学生，并积极引导，能够确保小学班主任学生评价工作的良好效益，提升学生评价工作的成效。 参考文献： [1]齐学红.班主任如何做好学生评价工作[J].江苏教育，2016（12）. [2]龚亚军.用“心”去做，关爱学生：浅谈小学班主任工作[J].新课程学习（上），2017（12）. 编辑 王彦清 |
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