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标题 高中体育教学中学生创造性思维的培养
范文

    苏新生

    摘 要:教师在实施育人的过程中,其中一个重要的教育目标就是有效开发学生内在的潜能。而培养学生创造性思维是教师开发学生内在潜能的前提,更是当今高中体育教学改革之需求。因此,高中体育教学注重学生创造性思维的有效培养是高中体育教师应该认真研讨的课题。

    关键词:高中体育;学生;创造性思维;含义

    时代在飞速发展,社会在不断进步,我们国家凭借改革开放的政策已经步入世界强国之行列。民族的振兴、国家的兴旺所需要的就是一种强劲的动力,而这种动力之源就是我们人类所拥有的创造力,这种创造力促使社会不断进步,使国家实现兴旺与发达。素质教育在各学校已经全面展开,在素质教育全面实施的过程中,教育的重点放在了培养学生的创新精神和实践能力两个方面,更加注重学生综合素质的培养。创造性思维是学生参与社会实践的基础,是对学生内在潜能有效开发的前提保障,更是提升学生创新思维、创新意识和创新能力的关键。所以,我们在高中体育课堂教学中,围绕学生创造性思维的培养目标,努力抓好素质教育。因此,本文作者依据自身多年的高中体育教学实践,重点描述如何在高中体育教学中有效培养学生创造性思维的策略方法。

    一、深刻理解创造性思维的内涵

    我们所叙述的创造性思维是一种有创见的思维,它是我们人类思维活动中非常高级的一种外在思维表现。教学中,通过创新性思维的培养,往往可以找寻到带有创新意识的思维规律或者是科学方法。伴随新课程改革的步伐,当今的学校体育教学愈来愈将教育的重点放在了对学生创造性思维能力的培养上,深知培养学生创造性思维的重要性。人的创造性思维分为广义和狭义两个方面,广义的创造性思维是针对某一具体思维主体去描述,拥有鲜明的、新颖而独到的特点,其中最为明显的特征便是创造性思维具备别人没有想到的观念,可以说,我们日常生活当中所使用的每一件产品均为我们人类运用创造性思维所产生的结果。而狭义的创造性思维则是指那些我们人类发展历史上首次产生且前所未有的思维活动,这种思维活动是具有较大社会意义的非常高级的思维活动。

    二、高中体育教学中培养学生创造性思维的策略探究

    1.建立和谐民主的师生关系,有效激发学生的创造性思维

    在高中体育课堂教学中,和谐民主的师生关系可以让我们的课堂教学氛围处于融洽而活跃的状态中,学生在这种情境中精神会特别振奋,心情会非常愉悦,学习自然会积极而主动,取得良好的课堂学习效果就成了可能。所以,我们高中体育教师应该注重每一节体育课,为之付出不懈的努力,在课堂上以饱满的热情去面对每一位学生,让学生都能够获取到来自体育教师的信任与期待。同时,体育教师要以自己的体态语言去激励学生,给学生以信心,让学生身处于轻松而愉悦的课堂氛圍中,使学生乐于配合师者的教学活动,有效激发学生的创造性思维。

    2.注重发展和培养学生的观察力,强化学生的好奇心

    生活在这个世界上,就必须要去经历认知和了解这个世界的过程,这是每一个学生天生所具有的探究事物的本能和需要。而我们所说的这种探究事物的本能和需要又恰好是高中体育教学中学生创造性思维培养的基础条件。因此,在体育训练过程中,要注重发展和培养高中生的观察力,学生在不断地观察中,发掘新东西,增长新知识,以此来强化高中生的好奇心。要知道,我们在高中体育教学中,只有处在观察的角度上,学生才会有新的思维、新的发现,才能有效培养学生发现问题的能力。

    3.对学生质疑习惯进行培养,鼓励学生敢于质疑

    多年的教学经验告诉我们,质疑是学生投身于学习的动机和强劲动力,而随之而来的解疑和答题过程又是学生学习过程中吸取知识,探索和挖掘真理的最佳途径。所以,在高中体育教学中,我们任课教师应该注重培养高中生的质疑习惯,在学生释疑过程中锻炼学生的解疑能力。在学生质疑过程中,我们教师应将重点放在释疑的环节上,指导学生如何正确进行解疑,在学生解决问题的同时,发展高中生的创造性思维品质。

    4.赋予学生进行创造性娱乐的机会,培养学生的创造意识

    高中生的学习生活同样需要精神食粮,在学生的体育教学中,我们教师应该赋予学生进行创造性娱乐的机会,通过引导学生参与富有创造性的娱乐活动,既可以增强体育教学的趣味性和娱乐性,与此同时,在活跃学生身心的同时,学生的身体也得到了锻炼,增强了学生健身的效果。切记,学生的创造性成果教师要及时展示在课堂上,同时给予学生表扬与激励。这样在激发学习积极性的同时,他们的创造意识也得到了培养。

    总之,在高中体育教学中注重培养学生的创造性思维,是一种富含开创意义的高智能思维活动,我们体育教师应高度重视起来,进一步提高高中体育课堂教学质量。

    参考文献:

    胡方林.试论如何在高中体育课堂教学中培养学生的创造性思维[J].新课程(下),2016(11).

    编辑 王亚青

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更新时间:2024/12/22 23:19:15