| 标题 | 试析利用小学大课间体育活动培养学生核心素养 |
| 范文 | 汤恒绥 摘 要：随着我国新课程改革的进一步推进与发展，我国现当代的教育事业愈来愈重视对于学生核心素养的培养，这一点从新课标大力倡导教育工作者实行素质教育的教学理念就可以看出来。而小学阶段作为我国九年义务教育的重要组成部分，可以说是奠定学生今后各学科学习能力以及综合素质发展基础的重要启蒙教育。除此之外，小学阶段还是小学生形成良好的运动习惯和身体素质的最佳时期，因而在全民严重缺乏健康运动意识的当下，利用小学大课间体育活动来有效培养学生的核心素养具有至关重要的意义。 关键词：小学生;大课间活动;安全教育;纪律管理 一、培养小学生体育核心素养的重要性 近年来素质教育理念普及，社会各界对于我国教育事业素质教育工作也给予了高度的重视，无论是学生家长还是社会人士都对小学阶段的素质教育有了越来越多的期望，因为小学阶段是影响学生一生的重要教育时期。小学体育学科是一门侧重于实践教学的课程。在小学教学过程中加强学生的体育学科学习，不仅有利于培养学生健康良好的身体素质，还可以引导小学生逐步形成正确的价值观和生活态度，更有甚者还会因此改变自身的性格缺陷，从此走上积极健康的发展道路，提高自身的抗压能力和坚韧的品质，以顺利应对人生中的些许困难与坎坷。 二、利用大课间活动培养学生体育核心素养的具体策略 1.明确大课间活动的目标，培养学生的体育锻炼意识 对于我国的教育事业来说，无论是九年义务教育的哪一个学段的教学工作对于学生来说都是受益终生、影响深远的。尤其是小学教育工作，由于小学教师面对的教学对象是处于各方面发育尚不成熟，但是又相当具有可塑性的小学生，因此，在小学阶段培养学生的体育核心素养具有相当重要的意义，可以促使学生从小养成良好的自主锻炼意识，明确体育锻炼的重要性，进而树立积极健康的生活态度，将体育核心素养所传达的坚韧不拔、吃苦耐劳、永不言弃的体育精神融入今后的学习和工作生活中，从而为今后的顺利发展打下坚实的基础。虽然在新课程改革大力推行素质教育的背景下，众多的小学都已经陆续落实素质教育的教学活动，但是从现阶段的小学大课间体育活动的实践来看，还是有大部分小學教师和校领导对于体育素质教育存在过多的偏见。这也与我国的体育改革发展进程缓慢以及传统的应试教育理念有关。 2.开展丰富的大课间活动，强化学生的运动锻炼能力 现如今虽然一部分小学开始进行大课间体育活动的改良和创新，但是还是有许多小学仍然在沿用传统的广播体操运动作为大课间的主要体育活动项目。这也与各学校之间存在文化建设的巨大差异有关，仅仅依靠活动形式单一和内容贫乏的大课间活动，很难调动起小学生的参与积极性和运动热情，就更不用说进一步提升学生的体育核心素养了。大课间体育活动的展开，归根结底是要从小学生的个人发展角度出发，不仅要结合小学生的身体发育特点，还要充分考虑到小学生的兴趣所在和认知水平。兴趣是最好的老师，只有让学生对课间活动产生基本的兴趣，才能促使学生自发地参与到大课间活动中来，以愉悦的心情进行体育运动，从而达到最佳的运动效果。 3.拓展健康安全教育活动，增强学生的自我保护意识 近年来我国青少年犯罪和意外事故频发，使得青少年安全教育也被推上了风口浪尖。青少年犯罪事件的发生与大部分青少年缺乏法律安全意识有直接的关系，同时许多青少年处于血气方刚的青春期，有时在遇到伤害时缺少正确的自我保护意识和方法，所以往往会采取极端的方式去处理，因此走上了触犯法律的不归路。而小学阶段作为培养学生形成正确的价值观和法律意识与开展安全健康教育的重要时期，对于学生今后的学习和生活都具有至关重要的意义，所以在小学阶段利用大课间体育活动拓展健康安全教育，进而增强学生的自我保护意识是非常有必要的。 三、注重加强大课间活动的纪律管理工作 在开展小学大课间体育活动的过程中，纪律管理工作对于教师来说也是一大重要难题，因为大部分小学生基于年龄限制处在各方面都尚未发育成熟的时期，所以小学生普遍具有活泼好动，难以集中注意力和缺乏耐力、自制力等性格特点。而小学大课间的体育活动又普遍在室外进行，在经过长时间的室内课堂学习之后，大部分小学生都对大课间体育活动充满了向往和期待，可是他们中的大多数人之所以充满参与热情并不是基于对体育活动的热爱，而是他们都将大课间体育活动看作和同学娱乐打闹和闲谈嬉戏的最佳场所。再加上在开展室外大课间体育活动时学生较多，基本上都是以班级为单位由一名教师进行管理和监督，从而出现监管疏忽和管理不到位的现象，这也与大课间的纪律管理工作不完善有较大的关系。 参考文献： [1]刘桂丽，王茂球.试论中小学大课间体育活动中学生体育核心素养的培养[J].体育世界（学术版），2017（1）：82-83. [2]黄春红.小学开展大课间活动的若干问题及分析研究[J].当代体育科技，2018，8（35）：98-99. 编辑 李建军 |
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