| 标题 | 如何将传统文化融入初中化学课堂教学 |
| 范文 | 冯丽 摘 要：新课程改革的推广与落实，为教育教学的发展提供了新的方向，培养学生的核心素养成为教师开展教学活动的重要目标。在初中化学课堂教学中融入传统文化是培养学生化学核心素养的关键因素，能够有效加强学生的人文素养，激发学生的爱国情怀，同时提升学生的环保意识，全面促进学生的综合健康发展。从传统文化融入初中化学课堂教学的现状出发，结合相关的教学经验，对其有效的融入策略进行了初步的研究与探讨。 关键词：传统文化;初中化学;融入策略 传统文化是我国屹立于世界民族之林的根本。然而，随着现代社会的全球化发展，青少年受西方文化的影响越来越严重，这不利于我国优秀传统文化的传承与发扬，同时也不利于学生的综合健康发展。为此，在初中化学课堂教学中，教师應该积极主动地融入一些传统文化，在提高学生化学知识水平的同时，培养学生的核心素养。那么，如何才能将传统文化有效融入初中化学课堂教学中呢？ 一、传统文化融入初中化学课堂教学中的问题 （一）教学内容太过僵硬化，传统文化教育得不到提升 虽然在新课改的推动下，我国的素质教育得到迅速的发展，但在目前的初中化学教学中，依然有部分教师采取机械化的教学方式，对课本内容进行照本宣科，缺乏传统文化的渗透，使得教学内容太过僵化、缺乏活性，学生很容易感到枯燥乏味，进而失去学习的兴趣和积极性，同时学生的文化自觉和自信得不到有效激发，影响学生核心素养的形成与发展。 （二）教学模式太过机械化，传统文化价值得不到体现 灵活的教学方式是培养学生文化意识的重要途径。然而，在目前的初中化学教学中，教学形式化严重，对于化学教学中蕴含的传统文化，其价值得不到充分体现，甚至机械化的教学模式，不仅影响学生的学习兴趣和积极性，使学生失去探究学习的欲望，还会使部分学生对其产生抵触心理，从而影响学生的学习质量与效率。 二、传统文化融入初中化学课堂教学的有效策略 （一）激发学生对化学传统文化的探究兴趣 在素质教育的发展背景下，初中化学教师在开展教学活动的时候，应该将培养学生的时代性作为主要的教学目标之一，在传授学生更多先进知识的同时，要求学生了解自己民族的传统文化。为此，初中化学教师利用教学内容，激发学生的探究欲望，引导学生对教学中丰富、有趣的传统文化进行深入的挖掘与探究，让学生在学习化学知识的同时，了解我国在这一学科中的发展贡献，从而进一步提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，全面加强学生的学习效果。 例如，在教学化学反应“火”的时候，教师可以从发现“火”的重大意义出发，带领学生探究“火”在各朝各代为人们的生活所创造的价值和作用，以及“火”对人类文明发展的推动效用，以此来加强学生对“火”的理解与认知。 （二）深入挖掘教材中隐藏的化学传统文化 在初中化学教学中，除了阐述教材中已有的传统文化，教师还可以从传统生活、传统思想、传统文化、传统艺术等方面出发，深入挖掘那些隐藏在化学知识中的传统文化，以此来激发学生的学习兴趣和积极性，同时引导学生发现化学的魅力所在，感受其中的精彩纷呈。 例如，在我国关于传统生活资源中煤和石油的使用，早在东汉就有记载;而天然气的使用，在西汉有所提及，较之西方国家的发现和研究早了数千年;还有对于金属活动性的介绍，早在西汉《淮南万毕术》中就有记载，说“曾青得铁，则化为铜，外化而内不变。”而后在世界著名化学研究领域专业培养中心的莫斯科大学，也对此进行了印证，并且在中国的《本草纲目》中也有记载，CuSO4无毒可入药，有毒的是CuSO4·5H2O，可以用来做农业杀虫剂。这些都是可以让我们引以为豪的优秀传统文化，能够有效激发学生的爱国主义情怀，同时培养学生的文化自信，促进学生综合全面发展。 （三）积极探索生活中蕴含的化学传统文化 化学物质是无处不在的，与人们的生活息息相关，因此有着非常悠久的历史文化。在初中化学教学中融入传统文化的过程中，教师可以通过联系学生的实际生活，为学生开设第二课堂，让学生能够在生活中寻找化学、发现化学，感受化学文化在日常中的存在形式，拉近学生与化学之间的距离，同时加深学生对化学知识所蕴含的传统文化的认知，使其能够更好地融入课堂教学中，加强学生的学习效果。 例如，在我国用来庆祝的传统习俗和习惯的代表——烟花爆竹，而近年来政府之所以严令禁止燃放烟花，主要是因为环境污染。烟花在燃放的过程中，会产生SO2、CO等有害物质，破坏自然生态环境，为人们的健康生活带来隐患。以联系日常生活的方式，让学生在生活中探索传统文化，然后在传统文化中感受化学知识，从而进一步加深传统文化在初中化学教学中的渗透。 综上所述，中华民族的伟大复兴离不开优秀传统文化的传承与发扬。为此，现代教育背景下的初中化学教师，需要时刻关注社会的发展需求，通过积极更新自身的教学理念，创新课堂的教学方式等手段，将更多优秀的传统文化融入化学教学中，在提升学生化学知识水平的同时，激发学生的文化自觉，提高学生的文化自信，使每一位学生都能够成为传统文化的传播者与弘扬者，从而有效提升学生的人文素养，促进学生的综合健康发展，为中华民族的崛起培养更多优秀的社会人才。 参考文献： [1]石龙.如何将传统文化融入初中化学课堂教学[A].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编（上）[C]，2019：220-221. [2]何朝晖.初中化学教学与优秀传统文化教育探析[J].教师，2017（27）. 编辑 鲁翠红 |
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