| 标题 | 高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践探索 |
| 范文 | 宋关红 摘 要：我国的中学教育长期以来以应试教育为策略。近些年，随着素质教育改革的持续深入，越来越多的中学老师和学生认识到自主学习的重要意义。但是，应试教育教学模式根深蒂固，老师虽认识到自主学习的重要性，在实践运用方面仍有较多缺失。老师应当更加重视自主学习能力的挖掘，为学生长期发展奠定良好的基础。 关键词：高中化学;自主学习;培养;实践 长期以来的应试教育思路，往往使老师在授课时局限于传递书本知识，而对自学技能的培育不加重视，因此，学生无法将其掌握的知识熟练地加以运用。在新课标背景下，教学的重心应当逐渐由老师转移到学生身上，老师应加强培养学生的主观能动性，并积极地加以引导和协助，此外还应将更多的精力投入到探索新的教学方法上，在提升教学质量的同时扮演好学生人生“摆渡人”的角色。 一、自主学习能力在高中化学教学中的意义 （1）有利于开拓高中学生的思维模式：高中化学无论在知识面方面还是在知识容量方面都较初中化学显示出较强的综合性，因此接受知识的难度进一步提升。如果学生缺乏自身能动性，总想依靠老师的讲解来获取知识，则其收获的知识量是有限的，长此以往不但不利于其学习成绩的提高，更会导致思维僵化。（2）有利于提升高中学生的创造力：高中化学的一大特点是实践性，化学实验不仅蕴含丰富的化学知识，在生活中也会有很多体现。在做实验的探索求证中逐渐养成自主学习的能力，对学生创造力的提升也大有裨益。 二、高中化学教学中的几点症结 应试教育的思想根深蒂固，在化学教学中反映出以下几点：（1）老师的讲授占据主导地位，学生缺乏独立思考时间，无法及时将课本知识转化为自身知识;（2）课堂活力不足，学习兴趣淡薄;（3）学生解决问题能动性较差，过分依赖老师。上述问题的普遍存在使学生的化学学习苦不堪言，成绩提升难度较大，教学质量不高。 三、如何在高中化学教学中提升学生学习的能动性 1.做足课前功夫，提高课中效率，注重课后巩固 高中生的学习习惯和思维模式有较强的可塑性，老师在讲授新知识前，可以结合本学科的特征，筛选本章节具有代表性的知识点或者与现实生活联系较为密切的内容，引导学生先行自学，独立思考。在讲授新知识前，利用课前十分钟通过发问的形式了解学生对新知识的理解程度以及普遍存在的难点或思维盲区，在课堂中进行重点讲解。在本堂课结束后，及时引导学生将新知识进行串联总结，加深记忆。如此，通过课前、课中、课后全过程，提升课堂学习效率，使学生逐步提升学习能动性。 2.引导教学更能激发课堂活力、提升学生兴趣 增强对学生的引导，激发学生回答问题的兴趣，才能更好地提升课堂效率。因此，老师应当勇于突破以讲授为主导的“经典”模式，也即“填鸭式”教学，积极探索创造性情景教学来活跃课堂氛围，使枯燥的化学教学引人入胜。例如，在講授“硫和氮的氧化物”时，可以海水元素的多样化为引导，让学生说出若干海水中的元素，然后过渡到如何检验氯离子，它的检验方法有哪些，启发学生积极思考，加深知识点的记忆。 3.重视化学实验是培养学生学习能动性的良好方法 高中化学课中有很多实验，它较书中的文字更直观，也更易于理解，因此，老师应当对化学实验予以特别重视。在实验过程中，老师应该对教学目标有清晰的认识，以学生的实际操作为主，在实验中指出流程的错误，加深知识的记忆，让学生在做实验的过程中进行独立的思考分析和验证，一方面激发学生对该学科的浓厚兴趣，另一方面让学生通过实验快速掌握新知识。例如，在讲授“氧化还原反应”时，鼓励学生积极上台进行实验操作，吸引下面学生的注意力，通过实验操作过程让学生验证知识比一遍又一遍地讲述和背诵酚酞遇到氢氧化钠时的现象和遇到盐酸时的现象更直接，更便于记忆。还可以让学生用碱面代替氢氧化钠溶液，给学生发些酚酞试剂，让学生在家中也可以完成实验验证，使学生认识到化学不是枯燥无味的，可以反映生活中的点点滴滴。 4.教育学生养成阅读的好习惯，深化学生的学习能动性 知识的获取途径多种多样，仅仅通过老师的课堂讲授所获取的知识量毕竟有限，因此，老师除了通过上述三种途径培养学生的学习能动性以外，还应当鼓励学生多进行课外阅读，拓展自己的知识量。例如，苏教版高中化学课本在章节后增加了“拓展视野”的版块，目的就是培养学生的课外阅读习惯，以开拓学生的知识面。当前，网络的发展使阅读变得更加便捷，老师可以筛选一些具有代表性的知识点向学生推荐，让学生借助网络开展更便捷的阅读，从而进一步深化学生学习的能动性。 除了以上四个方面，老师还应该积极探索出更多的教学方法，使学生发现化学中的魅力，真正喜欢化学学科，促进高中化学教育长足发展;同时还要扮演好学生人生“摆渡人”的角色，使学生养成自主学习的良好习惯，开阔学生的视野，提升学生的综合能力，为素质教育落地生根添砖加瓦。 参考文献： [1]张建文.高中化学教学中学生自主学习能力的培养策略研究[J].课程教育研究，2019（44）：215. [2]麦麦提艾力·依明.高中化学教学中如何培养学生自主学习能力[J].科技风，2019（30）：53. 编辑 张佳琪 |
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