| 标题 | 农村寄宿制学校学生心理健康教育方法及策略 |
| 范文 | 鲁燕 摘 要：我国对教育发展不均衡的现象实施了相应的调整方法。为了使偏远地区的孩子能接受到义务教育，在农村地区建立了寄宿制的学校。寄宿制学校能为农村学生提供教育资源、优秀师资和良好教学环境，有利于农村学生接受义务教育，使学生学习到更多的文化知识。但是由于学生长期与父母联系较少，在生活和学习上也有一些困扰，这会造成学生在精神上的缺失，给学生带来一些心理问题。所以，在农村寄宿制学校中更应注重对学生的心理健康教育。 关键词：农村寄宿制学校;心理健康教育;方法策略 在农村寄宿制学校为学生的心理健康提供相应的教育措施能够防止学生在校期间出现心理上的不良问题，阻碍学生的健康生活和学习。在对学生的心理健康教育中，教育工作者要注意自己的态度、语言和行为举止对学生造成的影响。教育工作者要用心去关爱学生，和学生进行日常交流，了解学生的生活状态和在生活中遇到的问题，能够引导学生去正确地认识自我并形成良好的价值观。教师在对学生进行健康教育时，要注意使用得当的教育方法和策略。 一、关心学生的日常生活和学习 1.了解学生的日常生活 在农村寄宿制学校中的学生都是来自乡村的留守儿童，他们是一个长期缺乏关心和爱护的群体。在他们的日常生活中常常要面临着生活压力，这也导致了他们的心理健康水平下降。在农村寄宿制学校中，教师应该关心学生的在校生活，多与学生进行生活日常情况上的交流，及时地了解学生的生活状态以及学生在生活中出现的生活问题，能够对学生进行开导或是帮学生找出解决问题的方法和策略，让学生解决生活上的问题，减轻心理上的负担。教师在了解学生的日常生活中要对学生多进行鼓励和安慰并且注意学生在日常生活中状态，给学生多一些关心和温暖，让学生体会到学校就是他们的家，从而热爱学校，愿意与教师进行沟通，在一定程度上改善学生的心理问题。 2.在学习上渗透心理教育 在寄宿制的校园生活中，学习是另一部分比较重要的内容。学生通过学习能收获很多文化知识，这样能让学生成为一个有知识、文化的人。教师在进行教学活动的同时向学生传达积极正能量的精神，教给学生一些减压的方法，这样既能够让学生在学习中得到良好的学习效果，又能够使学生情绪情感得到良好的发展。 3.培养学生健康生活学习的良好习惯 教师要帮助农村寄宿学校的学生培养良好的学习习惯和生活习惯，提高学生的生活质量。在寄宿制学校中，宿舍生活是生活中的重心，在宿舍生活中学生之间难免会出现一些小摩擦，所以要引导学生在宿舍生活中尽量不要打扰其他同学的生活学习，能够彼此之间相互理解、相互包容，有利于给学生提供一个良好的生活空间。对于学生在生活学习中出现的问题或者是不擅长的事情，教师要进行細心的指导，帮助其提高生活能力和学习能力，让学生能够进行健康良好的生活、学习，从而减轻学生在心理上的压力和负担，帮助其建设良好的心理环境。 二、开展多种形式的心理健康辅导教育活动 1.开展学校与家庭合作的心理健康教育活动 学生的心理健康问题有很大一部分原因来自原生态的家庭。所以，教师在对学生进行心理健康教育的过程中要去了解学生的家庭状况，帮助学生找到心理健康问题的原因并能针对性解决。例如，开展家访活动。教师深入学生家庭，从学生的周围环境和邻舍中了解学生的家庭状况和学生的生活环境，找到学生的问题所在并对学生进行心理辅导，让学生能够接纳教师并且愿意和教师敞开心扉，从而调节学生的心理状态，让学生进行自我的调解和疏导，促进其心理的健康发展。 2.密切关注学生在校情况，开展校园心理辅导活动 在农村寄宿制的学校中，部分学生的心理健康问题来源于学校中的生活。这些原因可能会是：在校受到其他同学的排挤和欺压、对学校的寄宿制生活不习惯、不能够调节好与同学之间的人际关系、学习成绩较差，等等。那么，学校可以开展一些校园心理辅导活动，通过让学生去参加活动来打开心扉。例如：可以开展“悄悄话”活动。“情绪不好怎么办”主题活动。通过这些活动可以让学生将自己心底的问题，不好的情绪表达出来，而且能够通过这种主题活动收集到很多解决不良情绪的办法，能够让学生在自己情绪不好的时候进行自我调节。教师通过活动为学生建造一个健康的心理世界，培养学生的良好品质和健全的人格。 综上所述，采取得当的心理健康教育方法有利于对农村寄宿制学校学生进行心理健康教育。有效的心理健康教育方法能帮助学生更好地在学校中进行生活和学习。学生是祖国的未来建设者，是受到国家保护和关爱的群体。所以，对有困难的学生教师应该给予更多的关心和支持，让学生在生活上和精神上都能够得到积极的、正能量的帮助。在农村寄宿制学校中，心理健康教育应该成为教学中的重要任务，旨于培养学生成为具有良好品格和健康精神的人。 参考文献： [1]徐少阁.农村寄宿制学校学生心理健康教育策略初探[J].教育革新，2019（11）：16. [2]侯芳才，孙国兴.农村寄宿制学校心理健康教育存在的问题及对策[J].西部素质教育，2019，5（8）：87-88. 编辑 段丽君 |
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