| 标题 | 提高科学课教学质量对策 |
| 范文 | 孙华民 小学是学生品格塑造、综合发展、知识学习的重要时期，对学生未来的学习和发展有着不可忽视的重要作用。和语文、英语、数学这些重要的基础性学科不同，小学科学课具有较强的趣味性，有助于学生思维的发散和创新能力、探究能力的提升。随着新课改的不断深入，老师已经认识到了传统的科学教学模式对学生综合发展的阻碍作用，开始主动转变教学观念，使用契合学生当前成长特点的新型教学手段，进行科学教学，促进学生全面综合素质的提升。本文就提高小学科学课堂教学质量对策，展开相关探讨。 在小学阶段，学生需要学习的科目较少，相对来说也没有什么学业压力，对小学生而言，建立良好的知识学习体系和网络，是非常必要的。科学学科的学习，有利于提高学生的探究能力，可以让学生在探究中轻松建立知识网络。我国最新的教育核心理念表明，小学生是学习的主人，老师在教学中，要尊重学生在课堂学习中的主体地位，要重视提高学生解决生活实际问题的能力。为此，老师在科学教学中，要加强与学生生活实际的联系。 一、做好充分的科學教学准备工作 可以说，良好的科学教学准备工作，是达成老师科学教学任务的重要因素。为了更好地进行科学教学，促进科学教学的发展，各个小学学校要充分重视科学课的开展和实施，同时要严格把控好每节科学课的教学速度和教学内容。老师还要对科学课的教材进行深入分析，要开发探究式思维，重点研究如何才能让学生提高科学学科的学习质量和效率。老师可以在课前对学生在新知识的接受程度方面进行预估，在课后对学生的学习整体效果进行评价，每个单元结束后，老师还要重视对知识点的总结和梳理。为了满足不同学生对学习的个性化需求，老师还要创新不同的教学手段。 二、结合学生的生活进行教学 科学源于生活，最后还要应用于生活，为了提高学生在科学学习上的质量和效率，老师可以从学生的生活实际出发，融入学生生活中经常忽视的小事或常识。在正式开展教学时，老师通过结合学生的生活实际，不仅可以有效地将学生带进相关的情境，还可以让学生在情境中潜移默化地掌握相关的科学知识。在实际科学教学时，老师要注意把控好每个教学环节的节奏和时间，以较好地达成科学教学目标。老师还要充分发挥引导作用，提高学生思考的主动性，以此拓展学生的思路，增强学生解决实际生活问题的能力。 三、进行小组合作探究学习 小组合作教学模式十分契合小学科学学科的教学需要，有利于小学科学课堂教学的顺利进行。受传统科学教学模式的影响，原本趣味性十足的小学科学学科，变得枯燥刻板。小组合作教学有利于弥补传统科学教学模式的不足，提高小学科学教学的趣味性，增强学生对科学学习的积极性和兴趣。同时小组合作探究学习，对小组学生合作能力和探究能力的提高也有帮助，学生在这种教学模式中，能养成倾听他人建议的良好习惯，有助于学生全面综合素质的发展。 四、重视对课堂教学的评估 在科学课的教学中，良好的教学课堂全面评估是非常重要的，保障了科学课堂的教学质量。通过对科学教学课堂的全面评估，老师还可以全面了解每个学生在科学学习中的情况和表现，有助于发现学生在学习中出现的问题，并帮助学生及时改正，以促进学生全面综合素质的发展。 综上所述，要想提升学生科学学习的质量和效率，加强学生与生活、学习的联系，提高学生对科学知识的掌握程度，老师就要采用契合学生发展特点的教学模式，展开科学教学，在提高学生思维能力的同时，有助于促进学生全面综合素质的提升。 |
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