| 标题 | 多媒体在语文教学中的应用 |
| 范文 | 何立茂 随着新课改在全国范围内的大力推进，我国的教育正发生着一场变革——老师自觉地将现代化教育技术融入语文的教学课堂。多媒体教学使传统的语文教学焕发出新的生机与活力。综合近几年小学语文的教学研究，不难发现：在小学语文中，多媒体教学已经成了时代浪潮中不可逆转的潮流，更成了大形势下提高小学生语文成绩、语文能力以及语文素养的必由之路。本文将结合小学语文教学的几则具体案例，就目前的小学语文教学中，如何对多媒体教学进行应用，谈谈心得体会，并期望为我国语文教育事业和小学教育事业的进步提供理论层面上的指導。 一、创设教学情境 由于低年级的小学生年龄小，学习能力和认知能力较弱，不足以支撑现阶段的学习，所以老师不仅要在教学构思阶段采用多种教学方法，而且要在教学阶段多设环节、多下功夫，建立好教学情境。以低年龄段的小学生识字教学为例： 在人教版语文一年级上册的《识字（一）》的课堂教学中，老师要针对“金、木、水、火、土”等生字，寻找相应的图片视频，建立起良好的教学情境，让小学生能将真实生活与生字进行关联，并从“人”字的象形意入手，解释字的由来与用法，同时使小学生牢记字形笔画。在小学生提高识字量的同时，提升小学生对中华文字之美的感悟。 二、搭建多媒体教学平台 随着社会科技化、便捷化、人工智能化进程的加快，各行各业都发生了天翻地覆的变化。在小学语文教育领域，创建多媒体教学平台已是大势所趋。小学语文老师应致力于构建科学、多变的多媒体教育平台，整合多种教育资源，利用先进的多媒体教学法为语文课堂教学增光添彩。在提高小学语文教学效率的同时，提高小学生的语文学习效率。 例如，在讲到人教版语文四年级上册的《为中华之崛起而读书》时，其历史背景较为复杂，老师可以在教学时先通过多媒体平台为小学生播放教学短片或是纪录片，让小学生初步了解历史，了解中国那段悲惨的记忆，从而使小学生更好地理解课文。 通过这种方法，小学生可以提高对课文的理解和专注度，加深小学生对祖国的热爱之情，帮助小学生立志。此外，还能极大地提高小学生学习语文的主动意识，这也是对小学生语文学习寻找切入点的一种培养。 三、引发学生自主思考 小学生是课堂的主体，教学的主要功能就是在提高小学生知识水平的同时，提高小学生学习的自主性。因此，老师要摆脱传统的填鸭式教学方法的束缚，运用现代教育信息技术手段辅佐教学，进而体现出小学生的主体地位。 以人教版语文教材第六学期上册《故宫博物院》为例，老师应充分利用多媒体技术的优势和特点，充分发挥预习的作用。利用家庭网络资源和家长的帮助，根据预习大纲、课文要求和课后练习布置作业，要求小学生独立学习和阅读，在网络上寻找故宫博物院的图片、视频和介绍，带到课堂上。小学生可以在课堂上介绍自己对故宫博物院旅游的体验，或畅想未来的故宫博物院之旅，彼此进行分享。这样，小学生不仅可以增进彼此间的感情，还发展了自己的想象力，了解了网络的使用，了解了古代悠久历史和光辉文化，甚至在此基础上进一步提高动手能力和脑力，养成自主学习的习惯。这一多媒体教学法有利于小学生自觉把握文章的基本内涵，从而为老师的教学打下基础。 四、渲染学习情境 在教学过程中渲染学习情境，是指运用多媒体技术手段，将与教学内容相匹配的图片、音乐、视频等富有表现力和感染力的载体进行展示，以激发小学生的情感体验，进而帮助和促进小学生理解教学内容，使小学生在教学中主动观察、思考、想象，促进小学生智力水平和学习技能的提高。 以人教版语文一年级上册《升国旗》一课为例，老师可以先下载天安门升旗仪式的视频，并将之用于语文课堂教学，用以烘托升国旗时的严肃与庄重气氛。小学生在课上齐唱国歌，由此激发小学生的国家认同感和民族自豪感，进而加深小学生对课文的认知和体验，从而使语文教学达到更好的效果。 五、激发学生学习兴趣 新课程改革要求老师在课程设计和开发过程中注重多媒体技术的运用，充分利用多媒体技术对小学生学习的影响，把多媒体教学法作为解决小学生学习问题的重要手段。 以人教版语文三年级下册《古诗三首》的教学为例，这几首古诗中的语言与文法运用比较浅显和直截了当，但其中蕴含的意象对小学生来说却比较难以理解。如果按照传统的诗词教学方法，老师在黑板上书写板书，小学生只有通过老师朗诵才能大致体会诗词的意境，只有通过抄写、背诵来理解古诗词的内容，小学生难免会对诗歌学习失去兴趣，甚至厌倦语文学习。 在多媒体技术得到广泛应用的前提下，老师可以设计这样的环节：通过多媒体技术手段对音频进行编辑，结合有趣的视频片段，制作出更受小学生喜爱的课件。这不仅刺激了小学生的感官，使小学生产生了学习的兴趣，更增强了语文课堂的吸引力，提高了小学生的学习效率。 近年来，随着新兴多媒体教法在教育行业的大规模应用，我国整体教育水平有了很大提高，但其中也存在着城乡差距大、东西部差距大、发达地区与落后地区多媒体教学水平参差不齐等问题。教育与国计民生息息相关，也是衡量国力的重要指标之一。因此，为了提高我国的国民素质、语文教育水平和文化自信，迫切需要扩大多媒体技术在语文教育教学中的应用规模。为了实现这一目标，从社会层面上说，国家应加大对教育信息化的投入;从个人层面上说，老师要主动转变教育观念，更新教学技能，不断提高个人业务水平，强化多媒体的运用能力和制作水平。 |
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