一条线拴住两个蚱蜢——拴着这头，也牵着那头

比喻双方关系非常密切，无法分开。

• 派遣向导
• 派遣官员
• 派遣官员或工作人员
• 派遣将领
• 派销
• 派错了用场
• 派饭
• 派驻
• 洿
• 洿慢
• 洿染
• 洿池
• 洿泞
• 洿泥
• 洿泽
• 洿浊
• 洿涂
• 洿秽
• 洿耻
• 洿莱
• 洿行
• 洿辱
• 浀
• 流
• 流、月、汪、则、中、晨、星、张、崖、竹
• dependants
• de-pendants'
• depended
• dependence
• dependences
• dependencies
• dependency
• dependent
• de pendent clause
• dependent clauses
• dependent-clauses
• dependently
• dependent on
• dependents
• depender
• depend-from
• depending
• depending on sth
• depend/it depends
• dependon
• depend-on
• depend on
• depend on/rely on
• depend on sb/sth
• depend on sb/sth / depend upon sb/sth
• “民间歌谣”教学内容开发的路径
• 利用微课突破单元阅读教学的重难点
• 让学法指导更有效
• 质疑 推理 评价
• 摭谈阅读与写作教学互相促进的方法
• 如何在古诗词教学中提升思维品质
• 草色遥看近却无 最是平实见深邃
• 言之有物 言之有文
• 诗词教学中的兴趣引领与情境创设
• 语文教研中“共情理论”引入的反思
• 由“妹妹告诉我”说开去
• “1+X”单元教学模式的三维落实路径
• 以“精准教学”促“一课一得”
• 语法：打开语文高效学习大门的金钥匙
• 焦点体验扩散：自叙文写作的现象学路径
• 谈语文课堂教学中的学生主体活动
• 还文言文教学课堂简约美
• 高中语文核心素养及培养路径探究
• 《四世同堂》整本书阅读的教学设计与反思
• 了解汉语特点 重构文本体系
• 议论文的充实与写作教学
• 以“局部”为支点 撬动“整本书”阅读
• 链接 比较 整合
• 语文核心素养的核心
• 对“语文”释义的历史反思