| 标题 | 和学生一同成长 |
| 范文 | 窦广宇 这是我几天前的亲身经历和感受。 “寄窦老师一封信： 亲爱的窦老师，您好。听到您给我买了一套书，我很感动。老师，您不欠我什么，请您不要自责。您是个好老师，您对您的学生很严格。那天您也没想到会这样。老师，您不要伤心，我一点都不怪您。书您自己留着吧！” 这是五年四班小涵给我的信，她把信塞进我的手里，转身跑了。 事情发生在几天前的早晨，组织学生跳长绳时，小涵被绳绊倒了，嘴磕在台阶上，里外都破了。恰好小涵的妈妈送完孩子还没走，就直接带她去了医院。因为第一节课要学习，我不能陪着去，就叮嘱小涵的妈妈留好看病单据。 人虽在会议室学习，可心却被自责和担忧扯得七零八落。早应该注意台阶呀，怎么这么不小心;太着急了，学生刚学会跳，还没进入状态就摇得那么快;小涵的伤怎么样，会不会留下什么后遗症，家长会怎样对待这次意外呢……做老师最怕学生受伤，一旦伤了，心疼、自责，还有责难会一起涌过来。很多时候这些都要老师自己扛，这也是许多老师，尤其是体育老师放弃很多有锻炼价值活动的原因。近三十年的教育生涯中，类似的事看到过，也经历过。如果小涵的牙出了问题，就需要大笔的医疗费用，这费用怎么解决，和自己家里人又怎样解释，以后这样的活动还组织吗……疑虑如乌云压在心头。 我希望学校能帮我分担一些，但我也做好了独自面对的准备。心有余悸却也心有不甘，毕竟教师的快乐就是与学生在一起，一起分享成长的过程，一起分享成功的快乐。自己的孩子现在初三，我深知自己的学生未来将面对怎样的学习压力，运动对于他们又将是何其珍贵。组织学生跳绳就是想让学生能有更多的活动和锻炼机会，能拥有好的体质面对未来的挑战，看着学生由慢到快，由忐忑到自信，看着学生在进步中焕发出的勃勃生气，心中就无比充实和满足。 间操的时候看到小涵妈妈带着小涵回来了。我赶忙迎上去询问，小涵的门牙裂了道纹，不能修补，因为年龄小也不能戴牙套，只能吃东西时多小心，不能太用力。小涵的妈妈一直安慰我，我要还医药费她也不要。小涵妈妈走后，我又把小涵叫到身边细致地看她的伤处。小涵说：“老师不怪您，我喜欢体育，受伤是难免的，您别介意。”五年级的学生能主动安慰我，让我既意外又温暖。我不禁又看了看这个平日不太注意的学生，她个子不高，眼睛很大，而在这双大眼睛中我突然发现超出她年龄的平静和镇定。这是一个早熟的孩子，是一个能够体谅他人的孩子。 我總要为她做些什么，可做些什么呢？小涵的眼睛又浮现在眼前，那目光中的体谅让我猜想她对文学应该有着更好的感受能力。给她买书吧。订书的第二天，我找她聊天，并把买书的事告诉了她。 最终把书交到她手里时，我叮嘱她每天看一点，看完第二天和我交流。我不仅想送给她书，还要送给她读书的快乐。所以便有了开头那一幕。 几天前，一个毕业十多年的学生在微信中写道：“在我心里，窦老师是一位值得被铭记、被尊敬的老师。”看着这条留言，我心里有感动也有悔意。我想对所有教过的学生说：“老师盼着你们好，可老师有时做得不够好。原谅我，老师会把对你们的亏欠补偿给今天的学生。” “余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”做教育就要成为教育的信徒，而能支撑教师在朝圣的路上走下去的，不仅是自己的初心和信念，更有学生和家长的宽容和理解。我深深感激那些与我共同成长的学生和家长，是他们让我看到了教育的圣洁，也是他们让我愿意守在学生身旁。 |
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