| 标题 | 小学语文教学中现代信息技术的有效运用 |
| 范文 | 石晓琼 摘 要：随着社会科技水平的不断提升，信息技术已经在教育教学中得到了有效的应用，不仅提高了学生的学习兴趣，同时还丰富了教学资源，提高了教学质量，更好地促进了学生核心素养的发展。小学语文是一门重要的基础学科，关系着学生其他学科的学习效果，并且也是培养学生综合能力的重要学科。但在实际教学中，学生的学习兴趣会随着年龄的增长而逐渐减弱，这与教师的教学方法是有着直接关系的。对此，教师需要紧跟时代发展步伐，将信息技术灵活应用到小学语文教学中，从而有效提高教学的质量和效率，促进学生的全面发展。 关键词：小学语文教学;现代信息技术;有效运用 随着教育改革的不断推进，小学语文教学也积极地进行了变革，朝着现代化、信息化的方向发展。通过将现代信息技术应用到小学语文教学中，能够有效地丰富教学资源和教学方法，为语文教学注入全新的活力，课堂教学变得更加生动和形象，能更好地解决教学中的重难点知识，不仅能提高学生的学习效率，还能提升学生的信息素养。因此，小学语文教师需要加强对信息技术的学习和掌握，将信息技术与小学语文有机地融合在一起，提高教学的趣味性及学生的语文综合能力。下文就小学语文教学中现代信息技术的有效运用进行探讨。 一、信息技术在小学语文教学中的应用意义 将信息技术应用到小学语文教学中，对教学效率的提升有着重要的作用。其一，现代信息技术有效地拓展了教学内容，为课堂教学提供了丰富的教学资源，并且拓展了学生的视野，实现了学生思维能力的发展。在现代语文教学中，教学内容已经不仅仅局限于教材之中，而是需要教师为学生提供更丰富的素材，活跃课堂的氛围，从而调动学生的学习兴趣。其二，信息技术的应用加强了学生对语文知识的掌握，教师通过信息技术自身的特点能够将原本抽象的知识形象、生动地呈现在学生面前，不仅带给了学生感官上的刺激，同时还调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，从而活跃了学生的思维。其三，信息技术的应用提高了教师的信息技术能力，已经成为现代化教师发展的必然趋势，教师通过学习和应用信息技术，能够进一步加深对教学内容的理解，并不断地丰富教学方法，进而实现教学质量的提升。其四，教师通过应用信息技术能够突出教学的重难点，将知识简单化，进而方便学生理解和掌握，不仅降低了学生的学习难度，还使学生加强了对文章的感悟，提高教学质量的同时强化学生人文素养。 二、小学语文教学中信息技术有效运用的方法 1.利用多媒体进行课堂导入 课堂导入环节具有十分重要的作用，直接影响着后续教学的有效性，因此，教师需要对课堂导入进行有效的设计，保证导入环节的趣味性，从而提高学生的参与度。通过将信息技术应用到导入环节，有效地集中了学生的注意力，并且营造了愉悦的教学氛围，激发了学生的求知欲，从而为接下来的教学创造有利条件。例如：在教学《富饶的西沙群岛》一课时，教师可在导入环节利用多媒体为学生呈现中国地图，然后为学生介绍北京、南海等地，使学生了解到西沙群岛是南海群岛之一，就如同南海的哨所一样，具有丰富的物产和风景。这样能有效地调动学生的积极性，提高学生的课堂参与度。 2.利用微课提升学生自主学习能力 微课是信息技术中的一种，近年来得到了有效的应用，深受师生的喜爱。教师通过将教学内容设计成精炼、短小的教学视频，方便学生在课前、课中或课后进行观看学习，能促使学生的自主性得到提升，加强对知识点的理解。同时，微课还不受时间和空间的限制，学生可随时随地自由观看。例如：在教学《画杨桃》一课时，教师可利用微课为学生展示不同角度的杨桃，并引导学生进行讨论，使学生通过直观的观察和相互交流，了解在不同角度观察同一事物就会产生不同效果。这样不仅提高了学生的自主学习能力，还培养了学生良好的科学思维。 3.利用翻转课堂突出教学重难点 翻转课堂也是信息技术中重要的一种，充分发挥了学生的主观能动性，实现了师生角色的互换。对此，教师可借助翻转课堂来对教学进行拓展延伸，强化学生的学习效率，加强对重难点知识的掌握。例如：在教学《赵州桥》一课时，教师可利用翻转课堂，让学生在课下去收集与赵州桥相关的知识，探究为什么说赵州桥设计“在建桥史上是一个创举”，然后在课堂中与教师和同学进行讨论，最终有效提高学生的学习效率。 总之，小学语文教学中应用现代信息技术具有十分重要的意义，有效活跃了课堂教学的氛围，激发了学生对语文的学习兴趣，并实现了学生学习效率的提升。对此，小学语文教师需要不断提高自身的信息技术能力，运用丰富的教学方法，为学生打造高效课堂，提高学生的语文素养。 参考文献： [1]胡爱兄.小学语文教學中现代信息技术的有效应用[J].西部素质教育，2020，6（5）：148-149. [2]仇洁琼.小学语文教学中现代信息技术的有效运用[J].新课程研究，2019（31）：59-60. [3]魏永红.小学语文教学中现代信息技术的有效运用[J].西部素质教育，2019，5（15）：149-151. |
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