| 标题 | 小学道德与法治教学如何提高小学生参与意识 |
| 范文 | 张文军 摘 要：随着新课改的不断深入，培养学生综合素养成为教育教学的终极目标。对小学生而言，不但要学好基础文化课程，还必须要学好道德与法治，树立正确的人生观与价值观。从小学道德与法治教学现状来看，学生参与积极性不高是影响学习效率的重要因素，因此，探究提高学生参与意识具有实用价值。阐述了提高参与意识的意义，对如何提高小学生参与意识进行探讨。 关键词：小学道德与法治教学;参与意识;意义 我国经济建设快速发展，对教育事业提出新要求与带来新机遇。在实际教学中，思想道德素养是引导学生树立人生观和价值观的重要因素，更是培养学生综合素养的重要课程。在道德与法治教学中，必须要将重点放到学生的参与意识上，将教师要求转化成学生内在要求，将学生从被动地位转化成主体地位，让学生成为学习的主人。因此，探究小学道德与法治教学提高小学生参与意识具有实用意义。 一、提高学生参与意识的意义 在小学道德与法治教学中，只有真正提高学生参与意识才能够提高教学质量，激发学生学习效率。总体而言，其教学意义主要体现在如下几个方面： （一）提高课堂效果 从传统教学模式来看，就因为学生不参与课堂教学，导致课堂教学效果不高。而采取措施提高学生学习激情，引导学生积极参与到课堂学习中，其自然就会认真思考，积极探索，从而提高学生学习能力，有效提高课堂效果，获得良好的教学效果。 （二）激发学生的学习兴趣 在实际教学中，只有让课堂更具活力，更具吸引力，才能够让学生对课堂充满激情，才能够提高其参与意识。从现实情况来看，只有让课堂充满生机，学生才能够置身到自然轻松的氛围中学习，才能够放松身心，全身心地参与到课堂教学中，逐渐培养良好的学习习惯。 （三）提高学习效率 从小学道德与法治教学现状来看，大多数学生对课堂教学缺乏积极性，参与意识不强，导致无心学习，其学习效率也就不高。而采取措施提高学生参与意识，就会使学生积极主动参与到课堂教学中，有效提高教师的教学质量和学生的学习效率。 二、小学道德与法治教学提高小学生参与意识的策略 在小学道德与法治教学中提高学生参与意识至关重要。怎样才能提高小学生的参与意识呢？笔者结合教学体会，建议从如下几个方面入手： （一）构建和谐的师生关系，培养参与意识 在实际教学中，只有建立和谐的师生关系，让学生信任教师，才能够坦诚相待，才能够积极参与到课堂教学中。因此，建立和谐的师生关系，是培养学生参与意识的基本要求。 首先，教师应该用友爱、和善及亲切的态度面对每位学生，博取学生的好感，这样能够有效消除师生间的陌生感。只有师生关系和谐，才能让每位学生感受到教师的重视，才敢在教师面前畅所欲言。而且，教师还要结合每位学生的性格特征，有针对性地进行引导与鼓励，让学生快速进入学习状态，有效提高其参与意识。 其次，教师要合理利用情感语言。当学生在学习中遇到挫折和困难时，教师要及时进行鼓励，肯定学生存在的价值，唤醒其内心的求知欲望，消除其内心的疑虑，让学生从中受到启发，变得更自信。 最后，教师还要把握时机，走入学生内心世界，拉近师生间的关系，引导学生不断探索与思考。在道德与法治教学中，教师要鼓励学生积极参与，培养学生养成良好的思辨能力，逐渐树立竞争意识，塑造健康的人生观和价值观。 （二）结合现实生活，营造参与环境 事实上，小学道德与法治内容与现实生活紧密相关，许多内容在现实生活中都存在，因此为更好地促进学生学习发展，就必须要将知识回归生活，让学生从生活中去感知知识。因此，在小学道德与法治教学时，就必须要与现实生活相联系，营造出参与的学习环境，有利于学生快速发展。 （三）开展实践活动，培养学生参与意识 要让小学生长期保持浓厚的兴趣，就必须要重视实践活动。教师应结合学生的特征及差异，有针对性地开展实践活动，引导学生踊跃参与。教师应提出明确的活动主题，将活动步骤告知学生，让学生依据教师指示参与实践活动。比如可设计以“变化”为主题的活动，要求学生调查现实生活中的各种变化，包含衣食住行等各方面，最后完成教师安排的调查报告。有一些学生讲述妈妈手机的变化;有一些学生讲述自己衣服的变化，等等;通过这种活动让学生感受到身边的变化，感受到经济的进步和发展，感受到国家的日渐强大，培养浓厚的爱国情怀。 随着社会快速发展，道德与法治课程能够有效培养学生的思想道德，引导学生树立正确的人生观和价值观。教师必须要认识到学生参与的重要性，采取有效措施激发学生学习激情，使其积极参与到道德与法治相关知识的学习和探讨中，逐渐成为综合型的优秀人才。 參考文献： [1]陈忠川，陈佳良.加强品德课程教学管理 提高品德课程教学实效：小学品德课程教学的实践与探索[J].教育教学论坛，2015（40）. [2]王俊梅.提高品德学科培训效能的有效策略[J].江苏教育研究，2016（35）. [3]马志刚.浅谈小学政治教学小学生自主学习能力的培养[J].新一代月刊，2017（23）. |
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