| 标题 | 基于主题教学的小学语文教学对策研究 |
| 范文 | 摘 要：为提升小学生的语文综合能力，小学语文教师以小学语文教学大纲为基础，用主题思维结合小学的语文知识建设起小学教学的框架，进而开展主题教学。在以重点培养学生的核心素养的教学背景下，在小学教学中小学生已经逐渐位于课堂的主体地位，同时对教师的教学能力也有了高标准、高要求。如今在语文老师的众多新式教学方法中，主题教学法可以有效地提升小学生对语文课程的喜爱，同时还可以提升小学生的语文综合能力和语文素养。 关键词：主题教学;小学语文;语文综合素养 如何有效地培养小学生的语文能力，提升语文综合素养，是值得众多小学语文教师深思的教学问题，也是重点的工作目标。小学语文教学在新课改的推行下，主题教学成为近几年很热门的教学话题，同时也被广泛地应用。主题教学的开展对学生的语文学习效果有了很大的推动作用，使学生的语言能力、自主学习能力、阅读能力等都有了很大的提升，同时小学语文老师的课堂教学也有了很大的改善。 一、小学语文主题教学含义 为适应新的教学改革理念，对于小学语文阶段的教学，有必要对传统的教学方法进行改革。主题教学法将小学语文教学内容划分主次，并进行知识总结，从而帮助小学生对语文知识内容有更准确的把握和更清晰的了解。为了方便学生理解和掌握语文知识，老师运用的主题教学方式是以传统教学作为基础再结合新的教学理念与方式进行改进，这种教学方式成功地打破了传统教学的单一枯燥，学生不再是被迫接受老师灌输的知识，而是让学生在主次分明的教学知识中没有压抑感地进行学习和理解，语文知识的整合要围绕主题，明确知识的主次程度，这样才可以帮助小学生在提高语文综合能力的同時，更大程度地培养其语文素养，为今后的学习发展奠定良好的基础。 二、小学语文教学融合主题教学策略 由于主题教学在语文教学中处于试验发展阶段，加之传统的语文教学理念已深植人心，所以要想更好地发挥主题教学的作用，首先就要学会淡化传统教学模式，普及主题性教学理念。主题性的教学方法是把语文知识有效地整合起来，将语文知识中的主题直观地表达出来，然后对每个单元中的语文知识进行归纳总结，老师再把一整个单元的主要教学思想教授给学生，最后让学生通过详细的学习步骤，对每一个内容详细学习，从而对知识的主题与内涵有一个深刻的体会和领悟，以此学生再结合剩余单元的知识内容进行独立的理解和思考，从而掌握文章的中心思想。 例如，人教版小学语文五年级上册第六单元课文有《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》，及口语交际“父母之爱”和习作“我想对您说”，从这里可以看出这一单元主要讲的是父母对孩子的爱，所以老师可以抓住“父母爱子女”这个主题来传递课文知识，老师先结合前两篇文章的内容向孩子传递父爱和母爱的思想理念，像《慈母情深》文章中描写母亲动作的话语“一对疲惫的眼睛吃惊地望着我”和“用龟裂的手指数着”中，老师可以引导学生感受“疲惫”与“龟裂”两个词语，体会母亲为了孩子而努力工作的辛劳，领悟母亲不言于表的深沉的爱，后来书中还描写到在其他人抱怨小主人公向母亲“乱要钱”时，母亲却“大声回答那个女人‘谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”这时老师可以在细节中引导学生观察母亲大声回答的态度，从中可以看出母亲对孩子的支持心态，同时引导学生认真阅读文章后面母亲的回答，让学生体会母亲对孩子的付出是从来都没有怨言的爱。 学生通过老师在文章细节上的引导，如词语、句子或者段落来感受文章的主题思想，带着这种领悟方式，学生对接下来这一单元内的文章进行不同程度的理解，加上老师的引导，学生不仅可以正确地领悟文章父爱母爱的中心思想，同时也可以通过自己的生活结合在文章中学习的动作、语言等细节刻画手法，从而写出以“父母之爱”为主题的优秀作文，在“我想对您说”中学生也开展了对父母之爱的深刻讨论。由此可以看出正确地开展主题教学策略，对学生的语文综合能力有着很大的推动作用。 为了顺应时代的发展需求，小学的语文教学也要从实际角度出发来考虑教学的发展方向。小学语文影响着学生未来的水平，是学生未来学习发展的重要基础。在传统的语文教学模式下，教学进度是跟随教材的节奏进行的，与现在的教学方式相比，教学内容过于死板，有效调整教学模式需要教师深化语文教学，通过主题教学提高学生的学习兴趣，同时也能提高学生的语文综合能力。 参考文献： [1]刘亚君.以核心素养为中心的小学语文主题教学探索[J]. 才智，2020（13）. [2]马文方.谈小学语文主题教学模式的开展[J].学周刊， 2019（7）. [3]滕秀娜.小学语文主题教学实践策略新探[J].中国农村教育，2019（30）. [4]马义西.小学语文主题教学策略实施探讨[J].课程教育研究，2018（4）. 作者简介：闫研（1981—），女，汉族，江苏徐州人，本科，中小学一级教师，研究方向：小学语文教学。 |
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