| 标题 | 浅谈计算机多媒体与小学数学教学的结合 |
| 范文 | 金婷 摘 要：在学习过程中，学生的学习兴趣对提高学生的学习能力和学习积极主动性具有重要作用，因此在小学数學教学过程中，教师应该选择合适的教学手段，激发学生对数学的积极学习兴趣。主要分析小学数学教学中应用计算机多媒体进行教学的方式。 关键词：计算机多媒体;小学数学;教学方式 科学技术的发展，在一定程度上丰富了教师的教学方式和教学内容。而小学这一阶段学生的综合能力尤其是学习能力发展不成熟，并且学生的认知能力、自我控制能力也较差。而在小学数学教学过程中合理应用计算机多媒体展开教学，能够将数学知识和内容充分直观地展示出来，对加强学生对数学知识的理解具有一定的积极意义。此外这一教学方式有利于为学生营造良好的课堂气氛，提升学生在数学课堂中的参与度，因此对培养学生的数学学习能力极为有利。 一、合理利用计算机多媒体，提升学生对数学的兴趣 计算机多媒体技术具有形象、直观、生动的特点，符合小学这一阶段学生的个性、心理特点，因此在数学教学中合理应用能够发挥较好的教学效果。但实际上，并不是只要应用计算机多媒体这一技术就能够强化教学效果，主要是因为，在教学过程中若对计算机多媒体技术应用不合理，虽然很大程度上会提高学生对计算机多媒体的兴趣和积极性，但弱化了教学知识这一重点教学内容，同样降低了学生对数学的学习效果。因此这就要求教师在小学数学教学过程中结合教学内容对计算机多媒体进行合理利用，并在应用过程中迎合学生的特点，进而强化学生对数学的兴趣[1]。 例如，在学习“观察物体”这部分知识时，教师应结合教材内容制作多媒体课件，并避免在制作过程中由于趣味性过强弱化学生对数学知识的兴趣和关注，教师制定的多媒体课件应严格围绕观察物体这一部分的内容展开，尽量具有严谨性、知识层层递进的特点，从而提升学生的学习效果，增强学生的学习能力。 二、利用多媒体技术对抽象知识形象化，提升学生的理解 在小学数学教学中，教师在应用计算机多媒体技术时还应重视数学中较为抽象的知识，利用计算机多媒体技术合理将抽象的知识形象化，加强学生的理解。相较于其他教学方式，计算机多媒体这一教学方式的模拟操作能够将知识演示得更加形象，有利于学生直观地了解掌握数学的解题思路和方法。 例如，在学习“分数的意义和性质”这部分知识时，由于分数的概念具有一定的抽象性，学生在学习过程中难以准确理解，对分数的性质掌握不透彻，进而会影响学生后续分数运算等相关知识的学习效果，而教师在讲解这一部分知识的时候，可在计算机上画出一个圆形，并将其分为6等分，让学生分析思考若是一个圆为1，那分成的6小份分别怎么表示，其中的3份、5份等该怎么表示，进而让学生表达自己的观点，与此同时教师结合多媒体向学生介绍分析其中每一份都可以表示为■，并且是独立的，而所有的小份加起来则为1，并在此基础上让学生观察整个运算的特点，以此得出分数的特点以及分数的意义，从而提升学生的学习效果。 通过这一教学方式能够让学生直观地认识了解分数，在教师的引导下，学生能够积极参与到课堂教学过程中，发挥主观能动性，从而掌握数学教材中的内在知识，对提升学生学习数学的信心以及兴趣具有重要作用。 三、科学利用多媒体教学拓展教学内容和学生的视野 在数学教学过程中，教师应注意及时根据学生对知识的学习情况以及掌握程度合理对数学教学内容进行拓展延伸，以此开阔学生的视野，提升学生对数学知识的掌握应用效果。而计算机本身具有较为丰富的教学资源，很大程度上能够满足这一教学目标，而多媒体技术则是能够与这一技术进行融合，能够将教学资源合理展示给学生，进而形成良好的教学氛围[2]。 例如，在学习“统计”这部分知识时，教师在讲解完教材知识之后，可通过计算机多媒体将学生之前学过的统计表、不同的统计图展示给学生，让学生对之前学习过的知识能够积极回顾并掌握，并结合当前学习的知识分析不同统计图与统计表之间的差别和相似性，从而延伸学生的知识面，使学生在解决数学统计问题时，能选择合适的统计图，以此提升学生的学习效率和学习效果。 四、利用计算机多媒体，提升课堂教学效率 学生数学学习能力、学习效率的提升与学生的课堂练习存在密切的关系，通过课堂练习能够及时让学生掌握理解教材中的数学知识，以练习为基础能够提升学生对知识的利用率。但当前的小学数学课堂有效练习时间较少，加上学生的注意力难以持续集中，进而降低了课堂练习的效率。而在数学知识中结合计算机多媒体教学不仅能够提升学生练习的积极性，而且计算机多媒体技术以其自身具备的特点强化了学生的有效练习时间，因此对于提升课堂教学效率具有重要作用。 在展开小学数学教学时，教师选择的教学手段应符合小学生的特点以及学习能力，尤其是在数学教学中结合计算机多媒体技术时不仅要结合教材知识和学生的特点设置教学内容，同时还应了解计算机多媒体在数学中的教学优势和弊端，从而扩大计算机多媒体的教学优势，强化教学效果。总而言之，在小学数学教学中，利用计算机多媒体技术能够将抽象的知识更加具体化、形象化，是拓展学生知识面的重要手段，在很大程度上提升了学生的学习效果和学习质量。 参考文献： [1]潘小玲.如何把多媒体资源引入数学课堂教学[J].课程教育研究，2019（25）：151. [2]陆小风.运用多媒体信息技术优化小学数学课堂[J].电脑迷，2016（11）：49. |
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