| 标题 | 浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响 |
| 范文 | 林风玺 摘 要：閱读，是获取知识的重要途径;而诵读，则是更高要求的阅读。通过经典诵读，可以让学生获得思维能力的提升，提高表达能力和理解能力，提高专注力，提高学生的文学素养以及综合能力。目前小学语文课堂的诵读普及率不高，需要广大师生行动起来，认识到经典诵读的优点，广泛开展经典诵读。 关键词：经典诵读;小学语文;学习能力;影响 诵读是传统的语文教学方法，从古代学堂的琅琅读书声一直延续到如今的“阅读，并背诵全文”。随着《义务教育语文课程标准》的颁布，诵读这一教学方式又被赋予了新的活力和贴合教育潮流的新鲜理念，教师要充分利用经典诵读的方式，让小学生热爱经典，热爱诵读，热爱语文课，从而影响和提升他们的语文学习能力。 一、经典诵读对小学生语文学习能力的影响 1.增强信心，开发智力 小学生还在识字的初级阶段，各项能力都在摸索中，可能会在课堂上犯一些小错误，从而影响学习的信心。通过经典诵读，学生可以知晓古往今来著名人物的成长史和生活趣事，找到与自我的相同点，鼓励自己奋发图强，以这些优秀人物为榜样，不被一些小错误、小困难束缚前进的步伐，勇往直前。同时，通过诵读经典，孩子们从小就受到诗文的熏陶，先圣先贤的思想在潜移默化中能启迪学生的心灵，开阔学生的视野，开发学生的智力，让他们的智商和情商都得到长足发展。 2.提高语言表达能力 诵读是鼓励学生开口的一种教学方式，通过阅读文章，学生可以知晓很多事情，了解很多道理，去到很多不曾见过的地方。一方面，学生通过诵读吸收知识，将很多优美的古文、诗句都收录在自己的脑海中，大大增加了知识储备和阅读量;另一方面，深入、透彻地诵读，可以让学生进入人物的内心，了解情感的变化，使学生自身的情感也变得丰富、细腻，阅读时能根据文章内容的递进使语速、语调同步变化，极大提高语言表达能力。经典文章中内容翔实、风格多样、感情丰富，通过诵读，孩子们既可以领略祖国的大好河山，又能够遍访各地人文传统，还会对一些不曾发生在眼前的事情有充分的了解，形成自己的观点和理念，自信阅读，勇于表达，对语言的感知能力和理解能力也加强了。 3.提高专注力 当今社会，平板电脑、手机、电视等包围了小学生，填满了他们的娱乐生活，小朋友的兴趣阈值也被提高，对其他东西都容易提不起兴趣。经典诵读则是将他们再拉回到书桌前，从课后学习做起，让学生端坐在书桌前，持续、高效地进行经典诵读，让他们的身心都静下来，沉得住气，培养耐性、恒心和专注力。只有在课外也能认认真真做一件事，在课堂上才能聚精会神地听老师讲课，让自己的注意力始终放在老师和书本上。 4.明是非，分善恶 小学阶段是人生观和价值观形成的重要时期，老师和家长不仅要给予学生正确的引导，教导正确的为人处世的准则，更要带领学生进行经典诵读，避免说教带来的枯燥性，让学生自己去书里提高自身的综合素养。诵读《尊严》，学生知道财富要靠勤劳的双手争取;诵读《纪昌学射》，学生知道持之以恒才能成功;诵读《题西林壁》，学生知道看待事物不能片面，要用整体思维。通过各种不同题材的诵读练习，学生锻炼了品质，树立了正确的三观，对今后的学习、生活影响深远。 5.传承传统文化 中华文化博大精深，读之使人心生敬佩，小学生对外国神话倒背如流，却不能理解中华传统经典的意义，让人心痛。诵读经典，能让学生了解古人的生活、作息，如《悯农》等，也可以让他们知道中华文化的源远流长，如《古朗月行》等。诵读这些经典佳作，学生充分了解了我国的优秀传统文化，激发了民族自豪感，自觉传承和发扬了中华传统文化。 二、开展经典诵读的方式 1.丰富诵读活动 经典诵读只是第一步，长期诵读也会让学生疲惫。教师需要结合不同的阅读活动，让学生积极参与，乐在其中，充分领略诵读的魅力。教师可以开展诗文对对碰、诗句接龙的活动，比一比谁的经典阅读量大、质量高，从而激发孩子的诵读动力和诵读兴趣，形成全班诵读的热潮。 2.故事大赛 经典文章大多是提炼的语句，学生学会以后，可以让学生进行扩写，改编成故事讲给小伙伴听。例如描写景色的文章，如《忆江南》《望洞庭》等，学生可以寻求父母的帮助，制作类似的剪贴画，然后用自己的语句去描绘这样的景色;如果是写人叙事的文章，如《四时田园杂兴》《清平乐·村居》等，则可以转为白话文，甚至想象其前后场景，形成一个故事，进行创意故事大赛。 3.读写结合 高年级的学生有一定写作能力后，可以让他们把诵读经典得到的感想、好词佳句都写下来，以写促读、以读助写，通过读写结合，实现语文能力的提升和精进。 诵读能提高小学生的语感和吐字水平，提升表达和阅读理解能力，同时，也能让学生明事理，形成正确的三观，更给了他们展示自己的舞台，增进了学习信心和积极性。在大量诵读经典后，小朋友会对中华传统文化赞叹不已，自觉传承优秀文化，让经典的好词佳句代代流传。经典诵读能对小学生语文学习产生各种积极影响，广大教育工作者要行动起来，推广经典诵读，加大阅读面，夯实学生文化底蕴和语文基础。 参考文献： [1]张雯.浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响[J].散文百家，2020（1）：128-129. [2]章磊玲.核心素养的小学语文开展经典诵读教学探究[J].文理导航（教育研究与实践），2020（7）：85. |
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