| 标题 | 无形育意识 有形增实力 |
| 范文 | 凌玲 摘? 要：足球团队意识是足球队的重要部分，是球队获得成功的重要条件，更是每个队员都应具备的一个关键因素。笔者结合自身的带队经验，在球队培养的过程中不断强化球队的团队意识，明确目标，行动一致，相互助力，发挥特长，最终取得成效。 关键词：足球训练;团队意识;培养;提升 中图分类号：G633.96? ? ?文献标识码：B? ? ?文章编号：1005-2410（2018）10-0069-02 足球项目是集体性项目，团队致力于共同的目的、目标，通过决策和部署，运用技术和战术以达成目的，其中足球团队意识是实现球队目标的一个重要因素。但是足球团队由多个个体组成，个性、水平、风格、想法等多方面都存在差异，如若需要形成强烈的团队意识就需要在平时的生活、训练、比赛的各个环节和多个方面进行一个有意识的训练和融合，这样才能在比赛中发挥出最大的团队力量。 一、多维塑造团队意识 一个球队的团队意识不是一蹴而就的，更不是以单方面形式呈现于比赛过程中，它需要渗透在球队的各个方面和時间段，只有经过长期而全面的培养和塑造，才能让一个球队各成员实现真正的交心、齐心和融心，才能在比赛过程中展现出强大的凝聚力，发挥超强的战斗力。 1.设定目标激活动力 现状：足球训练是一个长期而系统的过程，各项技、战术和身体素质需要经过一个较长周期甚至是几年的训练才能达到一个相对理想的水平，所以不能盲目地以短时间的成效来定义球队的成绩和队员的水平。 解决方法：球队在成立之初设立一个总的目标，通过几年的准备，达到一个什么样的水平，实现何种目标。这个总目标的确定是为团队提供一个精神指引，为实现这个目标而拧成一股绳不断奋斗。同时还需要在每个阶段确定小目标，如在每学期的县、市、省校园足球联赛中获得胜球场次，取得什么名次，甚至在与其他兄弟学校交流、切磋的过程中净胜几球、失几球等都可作为短期的小目标。将每次通过训练后队员能够掌握何种技术和战术作为课时目标。通过最高目标的设立来埋下成功的种子，激起队员心底对胜利的渴望，激发队员的动力;通过实现直接而明确的短期目标来提升士气和战斗力，让整个团队有动力和活力，为了实现长、短期的同一目标而携手努力。 2.制定制度规范行为 现状：基层的球队多由各个班级的学生组成，很少制定明确的规章制度，从而导致学生在日常训练过程中出现懒散和随意的现象，不利于球队整体精神面貌的提升和团队意识的形成，所以需要从制度入手来规范队员的行为，培养球队的团队意识。 解决方法：“没有规矩不成方圆”，既然球队是一个整体，就需要制定一系列的制度来促使这个整体更加有序和协调。我校在日常训练过程中强调队员们一起结伴入场，帮助教练员摆放训练器材，如标志杆、标志盘和绳梯等，让队员在团队中有主人翁意识和奉献的精神。训练结束后集合倾听教练员分析训练的情况，进行总结点评，然后集体相互放松，归还器材。在外出比赛过程中更是明确了一系列要求：比赛期间一律穿着统一服装;所有行动听指挥，集体行动，不能单独外出，如有特殊情况必须请假，批准后方能外出;就餐期间所有队员到齐后才能用餐，等最后一个队员用餐完毕后一起离开餐桌;场上队员在比赛时，替补队员和未上场队员必须全部在场，为团队加油、鼓劲。所有这些制度的设定，是落实团队中一个都不能少的原则，让队员们学会约束和控制自身的行为，维护好团队良好的形象，无形间形成团队意识。 3.实践课堂融合情感 现状：足球比赛中队员有多种位置，如前锋、中锋、后卫，边后卫、中腰、后腰等多种不同的站位。而每个位置的队员有各自的特点和专长。每个位置上的队员在拥有自身优势的同时也存在一定的劣势。但是现代足球的一大特点是各个站位的界限越来越模糊，队员的个人素质越来越全面，需要各个位置的队员更加互融，在自身专长强化的同时，学习其他人的技术特点。 解决方法：我校足球队在训练过程中根据当天训练或阶段性训练目的的需要，进行巧妙及合理的分组，设置临时的“按需绑定”，让练习过程中的技术优势队员发挥作用，带动和引领其他技术劣势队员进行一个取长补短的练习。为了临时小团队的胜利，课后更是多次开小灶、补小课。通过简单的原地技术练习，过渡到动态组合练习，最后模拟比赛场景，重点落实突破的技术。临时团队为获得胜利相互合作，共同努力，发挥出自身特长的同时弥补自己的弱势，为实现目标不断完善自身。竞赛的开展能够强化整体练习，发挥配合意识，让学生感受自身和其他队友的重要性，深刻体会团队配合的重要性。 4.赛场竞技凸显力量 现状：球场上各个位置的队员都有突出的个人能力，但是在比赛过程中单打独斗和个人英雄主义是不被提倡的，因为足球是一个集体项目，需要各个队员默契配合，发挥自身特长，共同完成比赛;同时个人的技术相对较单一，进攻目标太突出，容易被堵截和断球;更加因为个人带球体力消耗较大，在几个来回的奔跑后没有足够的体力继续比赛，速度逐渐减慢，技术水平不断下降，进攻的威胁性极低还极易失球，所以需要在比赛中发挥集体的力量，才能赢得比赛。 解决方法：我校足球队在训练和比赛中倡导多传球、多要球、多跑位，给同伴创造更多更好的接球和射门机会，在合适的时机和跑位情况下进行巧妙的传球配合，通过假动作晃球过人，创造更多进攻机会。舍弃原有的强突和一带到底的个人英雄主义，把团队胜利摆在第一位，充分信任队友，做一个好的传球者和助攻者，为球队胜利作出自己合理及恰当的贡献。包容队友的失误，通力将场上局面进行优化，并且在比分落后的情况下相互鼓励，勇于拼搏，不放弃每一个球，不懈怠每一次射门机会。即使在输掉比赛的情况下也要积极寻找比赛失利的原因，重新调整状态，树立信心，迎接新的训练和比赛。 5.反思行为促进成长 现状：大部分的球队在训练和比赛后是进行休息和调整，而并没有去思考为什么会被断球、围堵和丢球，更没有采取针对性的解决方法，导致水平停滞不前。 解决方法：《论语》中有“见贤思齐焉，见不贤而内省也”，可见自我反思的重要性。每名队员都要反思自我的言行，如我为球队做了什么？我进球队的目的是什么？我给球队带来了什么影响等，从多方面进行自我反思，并进行正确的自我定位，树立主人翁意识。同时对每日的训练也需要进行深刻反思：我今日训练的认真程度如何？任务的达成度怎样？练习质量是高是低？有无可以改进的地方？对每天的训练进行反思，改进自己，提升自己，为团队的整体提升做应有的改变。最为重要的是在每次比赛后对比赛进行深度反思和剖析：为何输球？是技术问题还是团队配合问题？是受情绪影响还是单打独斗的因素？是体能不够还是对手的突破能力强？为何赢球？是整个团队配合默契还是对手能力较弱？剖析每次的问题，更要透过现象看到本质，从多方面真正改进球队的技术和水平，也让每个队员为球队和自己学会改变和突破，为集体荣誉而战。 二、取得成效更促意识提升 一个球队的成功与否直接评判的标准就是比赛成绩。我校足球队经过多年系统训练后取得一系列优异的成绩。一个不足300名学生的海岛学校多次代表县、市参加省足联球赛，多次取得一等奖。成绩的取得让外界对我校足球队竖起了大拇指，但是一个球队真正优秀与否更需要从球队的精神面貌、整体意识和团队凝聚力来进行全面评价。我校球队多次取得道德风尚奖和精神文明运动队的荣誉，这两个殊荣的获得更能说明我校球队作风优良、品行端正，更能让队员们为此感到自豪。同时也通过这些荣誉的获得更加反促队员们自省、自察，为整个团队的荣誉做得更好，为团队整体意识的提升作出相应的贡献，也为球队赢得比赛提供更多无形的保障，真正做到以球促体、以球促智、以球育德。 |
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