| 标题 | 青岛永平路小学 传统游戏大课间开展案例 |
| 范文 | 袁静 朱军 肖升介 徐勤萍 摘 要：在“传统游戏”校本课程开发的基础上，结合本校基础设施实际情况探讨“传统游戏大课间”的实施。实践表明：通过优化场地安排、按水平段分类、小评比大作用三种方式能够改善大课间的开展效果，提升学校体育文化氛围。 关键词：传统游戏；大课间；校本课程 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）08-0056-02 近年来，我校一直坚持传统游戏课程的开展，积累了比较丰富的研究经验，并参与编写了“益趣、益智、益美、益体”的四本《传统老游戏》校本教材读本，收录了60个适合学生玩的游戏进行重点推介。学校领导高度重视，在全校师生中开始进行“传统游戏”校本课程开发读本实验的研究，推广和普及传统老游戏，现在传统游戏已成功融入我校文化，成为我校特色，渗透在学校生活的方方面面，例如：学校各学科传统游戏的渗入，班级板报、宣传栏及摄影展等校园文化的渲染，基尼次挑战赛、传统游戏运动会等各式各样的特色活动，传统游戏微视频的制作与推广以及传统游戏大课间的开展等。本文主要就我校传统游戏大课间的开展方式及取得成效与大家解读。 一、优化场地安排 我校地处老城区，学校占地面积仅9007平方米，建筑面积3858平方米，是典型的老校。针对我校可利用活动面积偏少的情况，学校详细划分了每年级每个班的大课间活动区域，既能充分有效地利用学校场地，又方便各班游戏器材的规整及课间秩序的管理。具体场地划分如图1。 二、按水平段分类 学校根据每个水平段学生的身心发展特点，为各个水平段班级选取了不同的传统游戏，每个水平段拥有自己的大课间传统游戏集，具体安排如下。 水平一：颠、踢沙包，沙包游戏，短跳绳，长跳绳，呼啦圈，跳房，老鹰捉小鸡，骑驴，过城门，班级特色活动。 水平二：颠、踢沙包，沙包游戏，短跳绳，长跳绳，编花篮，坐轿子，顶牛，撞拐，班级特色活动。 水平三：颠、踢沙包，沙包游戏，短跳绳，长跳绳，跳马，抽陀螺，滾铁环，抖空竹，跳皮筋，班级特色活动。 学校采取每班一游戏，每周一循环的方式，相同水平段班级游戏互不重复，将各班本周需要的传统游戏器材发放到班级内保存使用，周五下午归还学校体育器材室并领取下周器材。水平一班级循环表见表1。 三、小评比大作用 此外我校专门建立大课间检查小组，由全校每班派一名学生作为组员，每天大课间时巡回检查并进行评分，分数计入班级量化考核，每周一升旗仪式进行评比颁发流动红旗。进一步保证大课间传统游戏高质量完成。评分标准见表2。 说明： （1）聘请学生检查员进行监控评分，每班选派一名学生任检查员，至不同年级进行监控评分。 （2）学生检查员持评分表、反馈表两表，大课间结束后，评分表上交教导处，反馈表派发给当日检查班级。 （3）检查员评分提前不打招呼。 （4）评分情况计入每周量化考核成绩。 “传统游戏”学校课程推广在我校实施四年多，传统游戏大课间也进行了不断的完善，永平师生的精神面貌发生了巨大的变化，传统老游戏为我们的校园生活注入了青春的活力，焕发出勃勃的生机。 注：本研究系国家社科基金（教育学）重点项目（ALA150010）“聚焦深化教育领域综合改革中的青少年体育问题及对策研究”子课题研究成果。 |
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