| 标题 | 浅谈小学低段课外足球活动及其意义 |
| 范文 | 刘阳平 摘 要：“德智体美”作为教育全面发展的评价标准，要求学校和教师要注重学生的综合发展。小学课外活动是教师对学生进行“德智体美”教育的重要途径之一，与课堂教学相辅相成；而“世界第一运动”足球在小学生中有着广泛的基础，是促进学生全面发展和综合素质提升的有效手段，对学生发展有重要的意义。如何开展小学低段课外足球活动？一是办足球趣味活动；二是家校联手的足球亲子活动；三是巧设足球比赛。 关键词：小学；课外活动；足球；意义 中图分类号：G807.3 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.030 学生全面发展依赖于多元化的教学内容和教学方式。课堂教学作为教学主要方式，对学生的发展、知识积累起着重要的作用；课外活动轻松有趣、实操强、感受深刻，对学生的“德智体美”发展也起了重要的作用，是教学过程中不可缺少的教学方式。享有“世界第一运动”美誉的足球，在小学课外活动中深受学生的喜爱，是重要的课外活动之一。 足球活动根据不同学段的学生有不同的活动方式。以下根据笔者小学低段的教学经验，浅谈小学低段课外足球活动的形式以及其重要的意义。 1 办足球趣味活动，激发学生兴趣，增强学生生活体验 小学低段学生处于初级发展阶段，童心大，玩性也大。课外足球活动作为一种团体性的活动，其游戏性、趣味性以及团体性强，以足球为主设置的趣味活动符合小学低段学生的性格特点和学习习惯；一方面可以激发学生参加活动的兴趣，另一方面由于实际活动参与，可增强學生对活动实际体验，加强学生的感受，有利于培养学生表达、沟通和合作能力。 在开展课外足球活动时，笔者依据“循序渐进”的原则设置了以下的活动： 1.1 “足球猫抓老鼠”活动 “足球猫抓老鼠”游戏规则是：把学生分为6-8个人一组，从其中抽出1人作为“猫”，其他学生是“老鼠”。“老鼠”围成一个圈，然后“猫”在圈子中间；“老鼠”在圆圈内互相传递足球，“猫”就要拦截足球。如果“猫”成功拦截足球，那“猫”就和被拦截了球的“老鼠”互换角色；如果“猫”一直没成功拦截球，那就保持“抓鼠”的运动。 “足球猫抓老鼠”运动不会很激烈，而且会拉伸、活动学生的筋骨。这活动一是帮助学生热身，做好运动准备；二是以学生熟悉的“猫和老鼠”故事为背景，激发学生参加活动的兴趣；三是在拦截与防止被拦截运动中，锻炼学生体质的同时，激发学生自主思考对策，培养学生的观察能力和判断能力。 1.2 “足球曲线运动”活动 “足球曲线运动”是指在同一直线上摆5个雪糕筒，每5人为一小组；第一位学生带球绕过每一个雪糕筒，绕完5个后把足球传回来给下一位学生，第二名学生接着绕，以此类推，直至组内5名学生都完成了“曲线运动”。游戏规则要求雪糕筒不能漏绕，如有漏绕需从起点重新开始。“足球曲线运动”是计时活动，每组限时5分钟，如果超过5分钟就算失败，需要接受惩罚。 “足球曲线运动”因为每个小组限时5分钟，那么每一个学生平均只有1分钟的时间，那他们要在紧张的计时活动中学会冷静，同时也要学会给下一位伙伴预留足够的时间。所以这活动的意义一方面是要锻炼、检测学生控球能力，另一方面是培养学生团队合作意识和紧张情绪处理能力。 1.3 “足球射门”活动 “足球射门”是以5名学生为一组，然后在固定的距离向对方球门射球，射进1球得1分，最高是5分，最低是0分。胜利的队伍将会获得奖励。 “足球射门”活动设置的意义是让每一位学生体会射门的快乐，让成功射门的学生感受到进球的激动、喜悦；同时，也让没有成功的学生体验失败的不快乐，增强学生对生活的体验，锻炼其应对各种事情的心态，激励其努力前行。 2 学校家庭联手足球亲子活动，培训学生爱的能力 著名心理学家詹姆斯·多伯森说：“尊重他人的有责任感的孩子，产生于爱和管教适当结合的家庭中。”父母对孩子的爱、管教决定了孩子的行为习惯和处事方式，父母对孩子的影响甚至要远多于学校对孩子的影响。所以，在小学低段学生的课外足球活动中设置亲子活动，让学生和父母共同体验活动，增强双方的沟通、交流。 课外足球亲子活动设置以下三个活动： 2.1 “背孩子曲线运球”活动 活动分组参加，每组由5个家庭组成；家长把孩子背在背上，然后脚控足球作绕雪糕筒的曲线运动。活动要求家长必须把孩子背在身上，并且要按照雪糕筒顺序逐一把足球运过去；如存在漏绕雪糕筒的情况，需重新从起点开始。 2.2 “家庭运球”活动 活动要求家长与孩子要用除了手的身体其他任何部位，双方共同把球运到指定的地点。如果在运球途中掉落或是用手接触了足球、或家长和孩子只有一方接触足球，则需要返回该项运动起点重新开始。 2.3 “足球保龄球”活动 活动事前按照保龄球造型摆好装满水的瓶子，然后家长和孩子要在指定的地方，用脚踢足球把水瓶推到。踢球由家长一次、孩子一次交替进行，踢球次数不限，直至把所有瓶子推到为止。 以上三个活动是连贯性的计时活动，家长和孩子要依次完成每一个活动，最后用时最少的家庭获胜，并获得相应的奖励。 这样的课外足球亲子活动，一是丰富了孩子的课外活动，其次更重要的是增加家长陪伴孩子的时间，增加家长与孩子之间的沟通、交流，让孩子感受更多来自父母的爱；同时父母也可在活动中更多了解自家的孩子，给予更多的爱和更好的教导。孩子是学习能力很强的群体，在活动中感受更多父母的爱，将有助于培养学生接受爱、给予爱的能力。 3 巧设足球比赛，进一步促进学生全面发展 足球作为一种竞技运动，需要真正的比赛才能真正体会足球的速度与激情、团队合作与个性发展。所以在课外的足球活动中，除了会开展足球训练以及足球趣味活动外，还会组织小学低段学生足球比赛。开展足球比赛，能够让学生真正体会到场上奔跑的快乐、团队合作的重要、进球的激动以及失球的挫败，增强学生对足球的感受和对各种情绪的感受，进一步促进学生的全面发展。 足球作为一项体育运动，足球的跳跃、奔跑有效地锻炼学生的体质，促进学生的身体健康；足球作为一项课外活动，其丰富的呈现方式大大增加学生课余生活的乐趣；足球作为一项世界运动，足球的精神可给予学生鼓舞和指引，促进学生综合素质的提升和全面发展。作为教师，还要继续开发更多关于足球的教学活动，给学生带来更多有趣、更有效的学习方法，使学生能在学习中感到快乐，能在快乐中健康成长。 参考文献： [1] 杜秀丽.浅谈小学课外活动的积极作用和意义[J].学周刊，2015（3）：191-191. [2] 孙双学.浅谈校园足球活动开展的现状及意义[J].文艺生活·文艺理论，2015（7）：225-225. [3] 夏祥余.小学校园足球活动模式的探索[J].体育教学， 2016，36（4）：57-59. |
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