| 标题 | 快乐识记生字 |
| 范文 | 程美琴 识字5》一篇课文将有关冬天特征的词语用词串的形式集中在一起，组成韵文。我也依此围绕文本巧妙编排出一系列有关冬天的儿歌、绘本等，让学生在课内大量识字、大量阅读，培养学生的读书兴趣和热情。 一、谈话导入韵文，唤起冬的回忆 冬天是一个寒冷的季节，让学生说说有关冬天的记忆。 二、整体感知课文，浅品冬的韵味 1.初读课文，检查正音。 2.以童话的形式理解生僻词语： 翠竹、苍松、蜡梅、岁寒三友。 遭遇寒流的袭击，许多叶子纷纷落下。竹子说，我不怕冷，我依然这么绿，绿得像翡翠，大家叫我“翠竹”。松树说，我苍绿挺拔，很有生命力，大家叫我“苍松”。梅花说，我的花瓣经过霜打雪染，表面就像涂了一层蜡，大家叫我“蜡梅”。我们三个人手拉手，在冬季里接受严寒的考验，大家叫我们“岁寒三友”。 三、多种识字方法，感知冬的生字 1.会意识字。雪，雨字头，像雨点洒落，横山像羽毛。翠，羽字头，羽字表示羽毛、翅膀，记住“一个兵卒爱漂亮，青绿羽毛插头上”。 2.借常识识字。绳：绳子是我们生活中不可缺少的帮手，你认识这些绳子吗？（出示麻绳、草绳、塑料绳、尼龙绳、钢丝绳等）刺：你见过什么刺？（列举鱼刺、骨刺、草刺等）拓展词语：刺眼、刺耳、刺鼻、刺骨。 四、图示呈现句段，认识冬的生字 儿歌《冬的王国》： 下雪啦，寒流到，北风刮，做游戏， 小刺猬，小蚂蚁，小蟒蛇，钻进洞； 蜡梅香，翠竹绿，苍松呀，挺且直， 你跳绳，我滑雪，齐溜冰，多快乐。 （带领学生边拍手打节奏边读） 五、畅谈绘本故事，留下冬的快乐 我给学生讲述绘本故事： 风轻轻地抚过，阳光暖暖地照着，小花、小草、小蝴蝶，都是我们的好伙伴。 不久，北风吹来了，寒流赶来了，大雪飘来了。 蜡梅披上雪白的风衣，在寒风中吐着香气。 翠竹长满一节节的故事，苍松在年轮中写下成长的日记。 风雪中，孩子们滑雪、溜冰、跳绳，绽放出一个个甜甜的微笑。 小刺猬开始漫长的冬眠，躲在被子里做个神奇的梦。 蟒蛇像一团麻绳，在洞里呼呼大睡。 小蚂蚁呢？躲进了仓房，在里面快乐地数米粒。 所有的所有都是快乐的小精灵，所有的所有都是冬爷爷的孩子！ 识字是为了阅读。伴着轻柔的音乐、舒缓的节奏，学生感受到一个词就是一个故事、一幅画，细致体会了冬天美好的意境。这样，学生经历了阅读的情感体验，也获得了语文素养的提升。 |
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