网站首页  词典首页

请输入您要查询的论文:

 

标题 大学体育课如何更好地契合素质教育
范文

    贾全红

    大学体育教学应根据素质教育的特点,以全面培养教育者高尚的思想道德情操、丰富的体育学科知识,良好的身体、心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨。

    一、大学体育课中的素质教育

    体育课应以终身教育为指导,构建学校体育框架。要从传统的以体育知识技能为主的教育方式,转向培养学生自我学习、自我锻炼、自我评价、发展独立思考能力和创造能力的教育。激发大学生主动学习体育的意识,发展学生个性,使身心得到全面发展。大学生体育课的教学方法要从单纯的传授动作技术转移到兼顾学生学习的方法上来。由过去增强体质为主的方法转移到开发智力,提高能力、陶冶情操、健身健心的功能上来。

    (一)提高对大学体育教学的认识

    体育是学校教育的重要组成部分,它的实施和发展与学校领导的理解与支持是分不开的,尤其是大学的体育教学更应该得到重视。但在现实工作中相当一部分领导很少关注体育教学,甚至认为体育课就是跑跑步、打打球。究其原因,主要是观念陈旧,对体育教学认识不足。“两操一活动”难以全部落实,不但制约了学校体育工作的开展,体育法规的落实,而且影响了学生的身心健康,所以要搞好大学体育教学中的“素质教育”必须首先转变学校领导的旧的教学观念,使他们充分认识到,大学体育教学的实施,不但使学生增强了体质,有了一个健康的体魄,而且还培养了学生的健康思想意。

    (二)确立适应大学生素质教育的教材内容

    根据他们的年龄特征,对现行的大学体育教材进行删繁就减,保留其中最典型最有价值的内容。其选用的教材应具有以下特点:(1)能较好地发展学生身体素质,提高学生身体基本活动能力。(2)运动原理容易理解掌握。使大学生建立基本的体育自信心。(3)有丰富的体育文化内涵,能激发大学生竞争意识和满足学生运动兴趣的内容。

    (三)对大学生选用因人施教的方法教学

    只有真正使学生成为教学的主体学习的主人,才可能使学生成为自身素质发展的主人,才能使学生获得主动的发展。因此教师选用教学方法时要重视学生的合理要求,并创造条件使学生体验运动乐趣成功的满足,引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的习惯。

    (四)建立和谐的师生关系

    所谓师生关系不仅仅是传统认识上的教师热爱学生,学生尊重老师,还包含其他意义。在课堂教学中教师与学生人格地位平等,教师应充分尊重学生的人格。学会为大学生喝彩。教师在教学中一定要经常鼓励他们,特别是当他们取得一点点成绩的时候,一定要为他们喝彩,这样会增强他们的自信心。重视情感、意志等人格因素的价值,从而建立师生之间在教学活动中的和谐关系。

    二、大学体育课中的素质教育与快乐教育

    快乐教育的基本宗旨是把运动作为体育追求的目标,而不仅是手段。作为大学生,快乐教育在重视大学生的个陛和学习的兴趣方面与素质教育的思想是相通的,但在教学内容、教学方式、培养目标上却有着本质的区别。大学生的素质教育要求从生理、心理、社会、教育等功能出发,培养德、智、体全面发展的人才快乐,体育只是创造愉快的学习气氛,强调激发学生的学习兴趣,引发良好的学习情绪。

    素质教育在教学中是至关重要的,尤其在大学的教学中,我们教师要运用各种方法来提高学生的德、智、体、美全面素质,而我们体育教师在体育教学中也要更应该以学生的素质教育为主,不断完善自我。要加强课内外体育的意识、兴趣、习惯和能力,特别要加强培养学生因地制宜地进行体育锻炼的能力。要积极探索对教材内容和教学方法的研究和改革,全面提高教学质量,让他们在学习期间受到良好的教育,以至于将来走向社会能给社会更好的回报。

    三、选择最好的教学方法和手段

    任何教材的学习,教学效果的好坏,除了学生的基础和教师的自身素质、教学的环境,条件等因素外,教学方法和手段的优劣对教学的质量和效果将产生着直接的至关重大的影响,因此,在实践中教师要根据教学的对象、教材、任务的不同,具体地选用一个与之相适应的教学方法和手段。在体育教学中,培养学生创新能力的教学法。

    (一)问题教学法

    学生在参与体育活动中,会遇到种种问题和困难。如体育锻炼的方法,提高成绩的途径等,老师应鼓励诱导学生大胆地提出问题,并解释性地回答问题,让学生通过“观察——提问——假设——推理——验证”五步思维方法对问题反复地持续进行研究、实践,逐步而有效地培养学生的创新能力。

    (二)发现教学法

    发现法用于体育教学,其突出特点是,不把现成的答案告訴学生,而让学生运用自己已有知识和经验,发挥直观能动性,去探索解决问题的方法,从而较快地掌握所学技术动作和有关知识、方法及原理,通过讲解、提示,学生通过实践、观察最后得出正确结论。

    (三)创造教学法

    创造教学法是指创设问题的情景与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造意识能力、精神,训练学生的创造『生思维,培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力,挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学习的教学活动,通过各种教学手段展现情景,以图画、录音、录像、多媒体再现情景,以音乐渲染情景,以表演体会情景,以语言描述情景,从而激发学生的创造隋趣,促进学生全面素质和创新能力的提高。

随便看

 

科学优质学术资源、百科知识分享平台,免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。

 

Copyright © 2004-2023 puapp.net All Rights Reserved
更新时间:2025/2/6 0:07:28