| 标题 | 浅析如何让农村初中语文课充满魅力 |
| 范文 | 多年来由于受地域、师资、观念、教学资源等方面的影响，农村初中语文课堂气氛沉闷，严重制约了教学质量的提高。如何使农村初中每节语文课充满活力、富有魅力，让农村初中学生在上语文课时有轻松愉快、如饮甘醇之感，这是许多农村初中语文教师孜孜不倦的追求。笔者根据多年的教学实践粗浅地认为：应该从课堂导入、教师语言、教学观念、教学方法、教师自身修养等方面来把握。 一、课堂导入要引人入胜 导入是课堂教学最关键的一环，好的导入往往能促使整个课堂瞬间活起来。要使农村初中语文课讲得很有魅力，教师一上课就应该紧紧抓住学生的注意力，达到引人入胜的地步。有句名言说得好：“良好的开端，是成功的一半。”成功的课堂导入是激发学生学习热情、明确学习方向、为课堂教学创造有利条件、让学生迅速进入良好学习状态的关键。假如在课堂上有一个新颖、引人入胜的导入，学生就会突发奇想、兴趣倍增，就能取得意想不到的效果。为了取得先声夺人的教学效果，语文教师可以运用多种教学手段去刺激学生的感官，让学生达到极强的兴奋点，从而产生求知的渴望。导入方式可以用趣味故事导入、可以用特定氛围下的激情导入、运用妙语来导入、悬念导入等，导入方法举不胜举。但不管采用何种导入方法，只要能激发学生的学习兴趣，能收到良好的教学效果，就是值得推广的好方法。 二、教师语言要优美风趣 大凡优秀的语文教师在教学中语言都具有优美风趣的特点。要使语文课讲得绘声绘色、引生入胜，语文教学获得成功，农村初中语文教师必须要有过硬的语言功底。著名教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这句话就充分说明了一个道理：教师语言的重要性。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也指出：“教师语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”语文教学要想取得事半功倍的效果，教师的语言既要文采飞扬，又要幽默风趣；既要优美凝练，又要激情四射。老舍说过：“语言像一堆砖瓦，我们必须把它们细心排列组合起来，才能成为一堵墙”。 三、教师观念要彻底转变 多年来遗留下来的传统做法是：老师高高在上，威严十足的在课堂上搞“一言堂”、“满堂灌”，教师在台上讲得尽心尽力、面面俱到，但学生在底下听得云里雾里、昏昏欲睡。枯燥无味淡如白开水的教学模式使课堂气氛非常沉闷，很难得到良好的教学效果。究其因就是颠倒了课堂上的主次关系，唱主角的学生成了被动的接受知识的机器。所以要让农村初中语文课堂充满魅力就要老师转变陈腐的教学观念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。建立平等的师生关系，以学生为主体、鼓励学生自由发挥，激发学生的学习兴趣，把课堂还给学生。让课堂不再是老师一个人唱独角戏，而是教师和学生在交流和合作，让课堂变为学生的学习乐园，让学生真正成为课堂的主人。例如在教《变色龙》时，笔者有目的地指导同学们对课文内容进行讨论、分析，在讨论中放飞思想，充分调动学生的参与意识，每位学生都可以畅所欲言发表自己独到的看法，只要能自圆其说都被笔者所肯定，然后笔者组织学生自编自演课本剧，课堂气氛异常活跃，同学们激情涌动，讲课获得了极大的成功。因为同学们看到了自己的价值，学生的自信心增强了，兴趣也更浓厚了，以后的语文课他们学得更专心了。这样的课学生才会真正喜欢，这样的课堂才能成为他们真正的乐园。 四、教学方法要新颖多样 现在是知识经济时代，时代需要高素质的创新型人才，而创新型人才的培养更需要教育的改革，尤其是要改变传统的教学方法。因此，提倡新颖的、富有激情的教学方法是时代的需要。农村初中语文教师在实际教学过程中，教学方法的设计要切实符合新课程理念的特点，符合学生的心理特点，针对不同体裁、不同文章要用灵活多样的教学方法。怎样使教师运用科学的、有效的教学方法，是摆在我们面前的一个重要问题。因此，一切要从学生实际出发，从新课程理念的要求出发，事先设计有效的教学策略，灵活运用新颖的教学方法，从而促进教学质量的全面提高。例如，九年级上册第一单元的课文：《沁园春·雪》可以运用绘画导入法，《雨说》可以用启发引导式，《星星变奏曲》可以用“意象”教学法，《外国诗两首》可以运用音乐联想教学法。这样一来各种教学法穿插可使语文课变得新颖、有趣，能化“死气沉沉”为“兴奋着迷”，从而让同学们真正感到学语文的快乐。 五、教师自身要博学多才 俗话说：要给学生一杯水自己首先要有一桶水。要使语文课趣味盎然，教师本身要知识渊博、才华横溢。语文课涉及的面极广，上至天文地理，下至市井风俗，书法、绘画、音乐等方面都有一定的涉及，确实是海纳百川容量极大。学高为师，身正为范。作为一名农村初中语文教师要努力成为一个满腹经纶、博学多才的人。一定要丰富自己的阅历，博采众长，关注我们生活里的热点、难点、焦点，寻找能引起学生兴趣的切入点。在对新知识追求的过程中不断给自己充电，不断增加自己的知识储备，从而完善自己的知识结构。这样才能打下坚实的文化知识基础，才能使自己在语文课堂上游刃有余。以卓而不凡的知识、独特的见解、真挚的感情和生动的语言叩响学生的心弦，这样才能把农村初中语文教学水平不断推向一个新的起点，才能引领学生在语文的天空中展翅飞翔。 总之，语文教学对学生一生的成长与发展至关重要，对各科学习的基础性作用也是举足轻重的，因此农村初中语文教师不仅要研究教材和教法，还要研究学生，研究课堂。笔者认为只要农村初中语文教师有“教而不思则罔，思而不教则浅”的思想，多研究、多探讨教学中的困惑，紧紧抓住课堂导入、教师语言、转变观念、注重教法、加强自身修养这几个方面，把语文课讲活，让农村初中语文课堂出现魅力四射、勃勃生机的场面是一定可以达到的。 参考文献： [1]李玉梅.漫谈语文教师的语言艺术[EB/OL].http：//yiluqingge.blog.zhyww.cn/archives/2009/2009828113254.html，2009-8-28. [2]崔仕兰.怎样把语文课教活[J].中学语文教学参考，2003，（6）. （文永锋 甘肃省陇南市徽县泥阳中学 742307） |
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