| 标题 | 讲授结合 启发思维 |
| 范文 | 引言 在素质教育全面落实的今天，高中语文学科的地位不断提高。在许多教师的心目中，语文课是比较难上的。在教学中，教师面临着全面讲解内容、但学生所获得的信息并不多的尴尬局面。许多语文教师花了许多心思准备课堂教学内容，研究教学活动，引导学生在课堂中对文章进行精细学习，从内容与结构、从语言到情感全面讲解，但课堂有效性仍然没有得到提高。将讲授进行结合，开发学生的思维，让学生通过自己的思维运动进行语言学习，才能构建高效的语文课堂。 一、加强“课眼”设置，启发学生思维 无论是哪一个学科的教学，教师都不能期望学生将自己在课堂中所说的每一句话都听进去，记下来。即便教师一节课所讲都是学科精华，学生也很难将其完全掌握。万事无完美，教学活动也是如此。在教学工作中，教师要对教学内容进行合理筛选与安排，把握好学生能够在课堂中掌握哪些知识，接受什么东西，也就是加强课堂“课眼”的设置。每一节语文课都应当有一个突出的重点或者难点，通过讲授让学生明确这个课眼，并根据这个核心进行发散性学习。突破了这个题眼，哪怕学生只听进一半，也可以得到很大的提高。 比如在讲解《沁园春·长沙》的时候，教师就要将诗歌的美感与情感作为课堂讲解的重点。教师引导学生对诗文进行有情感地朗读，在体会文字美感的同时感受到毛主席作诗时所融入的情感，感受爱国主义情怀。在讲解文章美感与情感的过程中，教师需要对诗文中用得巧妙的字进行突出讲解，将句子的安排与情感表达效果进行联系。以明确的课眼为核心进行教学，会让学生的思维更有系统性，促进教学有效性的提高。 二、加强“盲区”讲解，启发学生思维 负责任的教学并不是面面俱到的教学，在高中语文教学中，教师没有必要面面俱到，精细到每一行，每一个字。面面俱到，会让教师感到时间紧迫，也会让高中学生有较大的学习压力。高中学生已经具备了基本的学习能力，可以适当进行自主学习。在进行阅读教学时，教师可以引导学生研究较为深层的问题，将基本的阅读与分析理解交给学生独立去完成。在教学准备阶段，教师需要对教材内容进行有效把握，研究哪些问题是学生可以独立完成的，哪些问题需要教师的精细讲解。在课堂中有层次地进行教学，帮助学生扫除自主学习盲区，有利于学生学习思维扩展。 像在讲解《面朝大海，春暖花开》的时候，教师可以将课文的内容与结构分析交给学生，让他们在课堂中利用有限的时间进行独立探究与学习。在涉及课文表达的情感与其文字价值时，教师利用讲解让学生明白作者海子积极的人生观与美好的人生憧憬。给学生机会进行自主学习，帮助学生扫清盲区，有利于学生语文学习思维的完善，促进学生思维的自主建立。 三、增加课外养分，启发学生思维 素质教育的发展，要求高中语文教师对教学内容进行扩展，讲一些课本之外的东西，促进学生思维的开放发展。在课堂中，无论是一句名言，还是一篇著名的作品，只要教师在课堂中提到，并且是课本上没有的，学生就很容易记住。利用课外养分的融入，促进高中学生学习思维的扩展，在一点一滴的积累中实现成长，对于学生的个人发展是十分有利的。当代高考语文试卷也更加关注学生文学作品鉴赏能力的考查，教师要把学生的思维培养与鉴赏能力培养相结合，促进学生全面进步。 比如在讲解《荷塘月色》的时候，教师可以将朱自清的其它作品也引入课堂，像《春》、《绿》、《匆匆》都是很好的阅读鉴赏作品，教师利用课外作品的引入，引导学生进行比较阅读，有利于学生阅读鉴赏思维的扩展。在同类作品的比较中，学生会意识到文学作品写作方法的不同以及写作内容的丰富，促进学生阅读能力的提高。 四、改变教学逻辑，启发学生思维 高中语文学习中，学生的听说读写各项能力都会于实践中得到提高。当代教学要有效地将讲授进行结合，不能一味地灌输，而要引导学生利用正确的方法进行自主提高。高中语文教师，需要引导学生走向接受学习方法、应用学习方法与提高自身能力的学习之路，重在对学生的思维进行启发。教师通过课堂讲授，给学生思考的思路与起点，让学生以学习内容为基础进行个性化学习，有利于学生的快速进步。 像在讲解《一个人的遭遇》的时候，一些学生会选择读课文、分段落、总结段意与中心思想的学习方法，他们也习惯了这样的方法。教师引导学生从文章的线索与结构入手，进行故事情节的分析，通过讲授结合，给学生提供学习方法与重点点拨，有利于启发学生的思维。 结语 综上所述，把握好高中语文教学的技巧，将讲与授进行结合，让学生的思维在课堂中运转起来，有利于课堂教学有效性的提高。有效地启发学生的思维，能够让短暂的课堂时间具有无限的教育意义。学生在思维运转中体会高中语文学习的乐趣，成为语文学习的主动者，促进其学习能力的快速提高。 参考文献： [1]刘常虹.浅谈高中语文课堂教学的有效讲授[J].现代语文：中旬·教学研究，2011，（11）. [2]杜旺龙.讲授结合 启发思维——浅谈如何上好高中语文[J].文理导航，2013，（10）. （张郑伟 江苏省仪征市第二中学 211400） |
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