| 标题 | 浅析在语文教学中培养学生创新能力的方法 |
| 范文 | 张筱姝 【摘要】21世纪是世界高速发展的时代，人才的竞争贯穿于世界发展的洪流始终，而创新能力是衡量人才的重要标准。因而党中央把培养创新人才视为21世纪教育的最高目标。由此可见，培养创造性人才，这是我们每个教育工作者面临的主要任务和课题。在提倡素质教育和創新能力培养的今天，各种有关创新能力的文章比比皆是。而这些文章中大多数是教学生创新能力的方法、经验等。但笔者认为，一个人的创新能力不是教出来的，是培养出来的。因此，我们要在教学中潜移默化地培养学生的创新精神，进而提升学生的创新能力。而在所有教学当中，语文教学又是重点，所以如何在语文教学中提升学生的创新精神是我们应当思考和研究的新课题，也对提升我国年轻一代创新能力水平具有重要意义。 【关键词】语文教学；创新能力 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 创新是一个民族进步的灵魂，关系到整个民族的发展与昌盛，而创新能力的培养来源于教育。可以说，教育在培养创新能力中有着不可替代的作用。而作为教育中的重要环节——语文教育则是培养创新能力的重要环节。 但是，在提倡素质教育的今天，虽然学生的整体素质有所提高，但是高分低能的现象仍然十分严重。个别学校和老师只顾追课业成绩和升学率，忽视了学生创新能力的培养，导致从学校中培养出来的很多学生成绩虽然很优秀，但是却缺乏创新能力，应试人才越来越多。而作为教学环节中的重要一环，其固定僵化的教学模式束缚了学生创新能力的增长，主要表现在以下三个方面： 一、师生关系等级分化严重，导致课堂纪律刻板，学生主动性不高，阻碍了学生创新能力的提升 诺贝尔奖得主杨振宁教授曾这样评价中国学生：兴趣比较窄，胆子比较小。在课堂中，因为老师对学生的课堂纪律要求比较严格，并且大部分老师和学生之间处于一种上下级关系，学生对老师的教导比较畏惧害怕，所以导致课堂气氛不活跃，老师处于主动地位，学生处于被动地位。 在这样一种灌输性的教学模式下，学生对于课堂知识及老师的讲解没有勇气轻易阐述自己的想法，在这样一种沟通方式下，学生久而久之便养成了一种谨小慎微、规规矩矩的性格，而培养创新能力中最重要的品质：大胆想象、表达、行动的特质就这样被抹杀，从而阻碍了学生创新能力的提高。 二、过度重视教材，忽视学生创新能力的培养 我们不得不承认，目前的很多教师对于学生的教育还处在以教材为本的模式中。老师往往过分注重课本中文化知识的教授。尤其是在注重升学率的今天，老师过度强调自己的思路，为了达到教学目的而忽视了学生的主动性、创新性的培养。对于学生的疑问，也是以教材为主导去进行讲解，学生的学习完全处于一个框框中，而不是自由的、创新型的。正是在这种过分重视教材的教学模式下，学生的创新能力无法得到迅速培养和提高。 三、过分注重升学率，忽视学生个性的培养 个性是创新精神的载体。而在过分强调升学率的今天，很多学校和老师将学校当成培养高分成绩学生的机器，唯一的目标就是：无论什么方法只要学生能拿到高分就是王道。而在这种千篇一律的培养模式之下，学生的个性差异越来越小，学生的相同性越来越大。创新能力则越来越弱。 由此可见，我国语文教学模式存在着一定的问题，这些问题的存在和发展直接阻碍了学生创新能力的提高。那么如何在语文教学中潜移默化地提高学生的创新能力呢？笔者提出几点建议： 一、打破传统的师生等级制度，提高学生的主动性 因为在很多学校中，老师和学生之间保持着很明显的等级关系，老师处于主动说教地位，学生处于被动接受地位，对于老师的讲解甚至批评，学生没有进行反驳的自由。因为在片面追求升学率的今天，语文教学很大程度上是围绕课本和考试展开的，对于语文知识的讲解也都采取统一答案，即使是开放性试题也不例外。对于语文知识的回答，学生只要是回答的不全面或者稍逾雷池都是不被允许的。 因此，我们要打破这种严格的师生等级制度，将学生和老师放在同等地为看待。老师不能单纯地做一个说教者，而是要做一个积极的引导者，引导学生理解语文知识，引导学生利用自己的智慧和想象力去解决问题，引导学生主动学习并勇于提出不同意见。在教学中，也不能一成不变地使用统一的教学模式，要适时进行改变。这样才能挖掘出学生潜在的创造能量。 二、走出语文教材的框架限制，全方位地培养学生 在很多学校很多老师中，都存在这样的现象，就是以课本为框架对学生进行培养。殊不知，语文知识涉及哲学、文学、心理学等方方面面的内容。如果单纯地对语文教材中所涉及的知识对学生进行培养，那么学生的知识的掌握量将会仅仅局限于课本知识，而不能发展成为一个全方位的综合性人才。 所以，在语文教学中，我们要打破教材的限制，以教材为教学的翘班，将涉及的知识向外发散，形成一个知识网，扩大学生的知识面。不光如此，我们还可以利用课外活动丰富教学内容，让学生在行动中充实自己的知识，发现新鲜事物。这样，我们才能充分调动学生的学习积极性，扩大学生的视野，发掘学生潜在的想象力和能量，增强学生的创新能力。 三、尊重学生的个性，因材施教 每个人都有每个人的个性，正是这种与众不同的性质构成了学生的创新能力支撑点。在教学中，我们不能一味地追求统一，而要充分认识到学生的特质，调动学生学习的积极性和创造性，因材施教，只有这样，才能培养出学生与众不同、敢于表达不同意见的勇气和能力。这就要求教师要有能够发现学生独特性的能力和积极性，根据每个人的个性不同采取不同的教育方式，使得学生的创新能力有一个存在和发展的平台。 （责任编辑：李敏） |
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