| 标题 | 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析 |
| 范文 | 殷达兰 【摘要】高中语文写作教学在整个语文教学中起到至关重要的作用。高考作文分值占总分值的40%，可见作文成绩对总成绩的影响不可小觑。同时，语文写作教学也是陶冶学生情操、养成学生语文学习素养的主要手法。近年来新课改的展开，对于传统的应试教育产生了很大的冲击，但是写作教学方面还是没有得到很好体现的原因就是没有在意学生学习自主性的培养。写作教学涉及的知识很广泛，主要是靠学生平时学习和生活的积累，也就是说，学生要学会自主学习、自我探索，只要学生主观意义上认识到学习的重要性，学会学习，才能在高考写作时游刃有余。本文主要针对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行探析。 【关键词】自主学习策略；高中语文；写作教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 写作教学一直是高中语文教学中的重难点，长期受到国内外专家学者的广泛关注，在不断的研究中摸索出一些适合写作教学的方法，如自主学习的策略。自主学习策略是新课改推行的学习方法，将这个灵活的教学话题个性化，强调了学生的思想，针对高中学生的身心发展水平与认知能力，能够在 一、自主学习的内涵 自主学习是强调学生为主体的学习，教师在教学中主要是在于指导学生学习的方法等。高中语文的写作教学是学生发展自主学习的最好体现，学生思想表达的最佳媒介，学生可以在写作中舒展个性，将自己的想法、观点表现出来，并且能够很好调动学生学习的积极性。写作源于生活，但高于生活，学生在平时的生活中找寻写作的灵感，那么教师在开展教学的过程中也同样要以学生的真实体验为基础，强调学生最真实的感受。语文的自主学习，就是在明确学习的任务后，结合老师的部分指导，结合自己切身的想法对语文写作学习而产生的一种独特的适合自己的学生方法。在课堂上，教师应明确以学生为中心，调动学生学习的积极性，培养学生自主学习能力。 二、自主学习策略在高中语文写作教学中的具体应用 （一）培养学生的写作兴趣，激发学生的学习热情 常言道：兴趣是学习最好的老师。提高学生的写作能力，教师应该从培养学生写作兴趣出发，激发学生的学习热情。兴趣的培养旨在源于生活，高于生活，从生活中让学生感受到语言的美，激发学生想要用文字记述所感所想的热情，进一步体会语言写作的独特魅力。例如，在学习《再别康桥》时，徐志摩优美的文字就能够使学生产生学习语言的音律美、结构美。有的学生就会摹写诗词，这定会使学生的写作水平大大提升。教师也应该走进学生的学习中，多帮助鼓励学生，增加学生的自信，对于写的格式内容不完美的学生，不能打击其写作的热情，教师应该做到因材施教。 （二）尊重学生自身存在的个体差异，因材施教 高中学生的学习习惯基本定性，有的学生喜欢写作、擅长写作，但有的学生对写作一点都不感兴趣，就当作是应付作业的形式完成的话，将对写作能力的提升益处不大。那么，教师应该怎么做到因材施教呢？在教学过程中，教师应该主要培养学生个性的发展，指定针对性的教学策略，充分发挥学生自主学习能力，激发学生的写作潜能，达到个性化的写作效果。应该注重使学生性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，取长补短。课堂上，教师可以配合阅读教学进行写作教学。思维训练的培养和激发，可以让学生的自主性和独立性得以发挥，唤醒学生的学习潜能，激发学生潜在的天资，使学生热爱写作。对于文体等，教师可以不做具体要求，而是让学生随意写一些随笔、日记、文言文、微小说、剧本、话剧等多题材的内容。这样，不仅能够激发学生写作的灵感，更是能够使学生的写作水平得到进一步的提升。教师应注意“以生为本”，正确地评价学生，做到学生能够全体发展。同时，教师应做得到认真地评价学生，正确地对待学生的差异性，增进师生感情，将学生引入良好的写作境界。 （三）注重学生写作习惯的养成 写作的题材是源自于生活中的，所以平时注重积累生活中的点点滴滴，就不会在写作的时候词穷，没有东西可写了。所以，教师应该指导学生，使之养成良好的随时积累的习惯，促进学生自主学习。例如，教师可以安排学生在课余的时间完成一些小随笔，写一些听闻的趣事，或者就某件事的个人看法等等，自由的写作模式更受现在学生的喜欢，能够使学生进入到最佳的写作状态，拥有饱和的写作激情。针对现在学生压力大、作业包袱沉重的情况，教师应营造一些轻松的学习氛围，例如在写作课堂放一些使人心情舒畅的歌曲，使学生能够更好、更快地进入最自然的写作状态，灵感能够更好地展现，使学生的思维更加灵敏，从而达提高学生的写作水平。 （四）学生构思能力的强化培养 评价一个作文好坏的重要标准就是这篇文章的构思怎样，结构体系如何，所以，教师应注重对学生构思能力的培养。高中的知识很庞杂，让学生在写作的时候理清思绪很重要。阅读一些课外文献，多了解一些社会学、宗教等多方面的知识对学生知识系统的构建也是会起到一定帮助的，最重要的是形成学生全面系统的思维体系。 三、结语 写作是一种学生思想的自主表现形式，教师不应给学生过多的限制，这样会影响学生的自由发挥，教师应以学生的思维为主体，主要进行一些指导性的辅助教学，给学生更多的灵感创造空间。其实，写作教学完全不同于语文的其他教学，这是一个完全体现学生观察能力和创新能力的平台，能够使学生将自己的所学应有尽有的表现。写作不仅能够陶冶情操，更能培养学生的文学素养，所以教学中应注意学生的自主学习。 参考文献 [1]马寿华.有关高中语文自主学习策略的思考[J].中国科教创新导刊，2012（15）. [2]张晓峰.高中语文写作教学中自主学习策略探究[J].试题与研究，2012（27）. （编辑：龙贤东） |
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