| 标题 | 浅析写作策略知识在小学语文教学中的应用对策 |
| 范文 | 丁惠芬 【摘要】写作是小学语文教学的核心内容，也是学生学习的重点内容。所以在小学语文教学过程中，教师应注重写作教学，应向学生传授更多的写作策略知识，不断提高学生的写作能力。目前写作策略知识在小学语文教学中应用存在许多的问题，为此还应采取有效对策，提高小学语文教学水平。 【关键词】写作策略知识;小学语文;应用状况 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 随着我国素质教育的不断发展，小学语文教学方法也在不断创新，不仅关注学生理论知识的学习，同时也更加注意培养学生的写作能力，实现学生全面发展。因此在小学语文教学过程中，应加强写作策略知识的应用，从而提高我国小学语文教学效率。 一、小学语文教学中应用写作策略知识的必要性 小学语文作文教学需要学生循序渐进地学习，在长期的练习中逐渐提高学生的写作技能。现阶段小学语文教学过程中，学生的学习时间较长，缺乏生活经验，也没有过多的时间去寻找作文的素材，导致绝大部分的学生在写作时存在问题，具体表现在思想内涵不足、主题表达不明确、形式单一、内容单调、文章衔接不顺畅等。所以在小学语文写作教学过程中，应合理地运用写作策略知识，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高写作教学效率。除此之外，小学生在写作过程中，只是片面描述事件，不能将事件的内涵充分表达出来，对事件的升华能力有所欠缺，这就是典型的缺乏写作策略知识应用的表现。因此在教学过程中，应将写作策略知识巧妙地融入其中，从而培养学生的创新能力与观察能力，让学生逐渐养成良好的思维与行为习惯，提高我国小学生写作的整体水平。 二、小学语文教学中应用写作策略知识的困境 （一）教师对写作策略知识的教学意识不足 现阶段我国大部分小学语文教师只注重理论知识的传授，而忽略了写作策略知识的应用，究其根本在于小学语文教师写作策略知识教学意识不足，不利于学生写作能力的提升。导致小学语文教师写作策略知识教学意识不足的原因是教师认为小学生的思维能力较弱，尚未达到能够策略写作的水平，因此，采用传统灌输式教学方式，直接将知识传授给学生，這种方法枯燥、乏味，无法激发学生的学习兴趣。 （二）教师缺乏对语文教材的运用 目前我国小学语文教师缺乏对语文教材的运用，而小学语文教材中的课文都是一些经典文章，非常适合学生学习，教师通过对教材课文的合理运用，可以向学生很好传授写作策略知识，这样可以有效提高学生的欣赏能力与理解能力，而且还能够拓宽学生的写作思维。现阶段我国小学语文教学中，教师忽略了对典型写作策略代表性课文的讲解与分析，未能将课文的真正价值与作用发挥出来。 三、写作策略知识在小学语文教学中的应用对策 （一）树立“以人为本”教学理念，提升学生的主体地位 在小学语文教学过程中，教师要摒弃传统的教育理念，以教师为主导的写作教学已经无法满足需求，为此，还应根据实际的写作状况，树立“以人为本”的人性化教学理念，将学生作为主导地位，教师在课堂中的角色为合作者、组织者以及引导者，充分尊重学生、理解学生，站在学生的角度思考问题，了解学生的心理需求与喜好，以发展小学生素质教育为目标。树立“以人为本”的教学理念，能够让学生在课堂当中畅所欲言，提高学生的学习主动性，为写作策略知识运用奠定良好的基础。例如在写人的文章，教师可以引导学生说一说在生活中印象深刻人物，并说说为什么印象深刻，学生可以在课堂上畅所欲言，并将其作为作文素材，写到文章中，这样就可以提升学生的主体地位，有利于加强学生的写作能力。 （二）营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生学习积极性 在小学语文教学过程中，还应根据学生的兴趣爱好，为学生营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，以充分调动学生学习积极性，提升学生的自主学习能力。因此为了营造轻松、愉悦的课堂氛围，教师还应采用多样化的教学情境，让学生在开放、轻松的学习氛围下练习写作，将写作策略知识更好地应用在小学语文教学中。例如在学习典型“人物”时，教师可以改变传统理论性教学方式，利用先进的多媒体教学设备，以像、声、图、文的方式让学生了解人物，寻求写作灵感，这种方式可以给予学生直观的感受，不仅可以让学生更了解人物形象，同时还可以使得课堂更加生动、有趣。在讲解后，教师可以让学生自由探讨，将自己真实的想法表达出来，交流思想。 （三）合理运用角色扮演的教学方式，提升学生写作能力 小学生不懂得换位思考，主要以自我为中心，只注重自身的心理感受，很难理解人物，写作时无法融入。所以教师想要将写作策略知识更好应用到写作教学中，首先要提高写作的趣味性，提高学生学习兴趣。因此可以充分利用学生爱做游戏的心理，喜欢互动，结合小学语文写作内容，采取角色扮演的方式，让学生能够更好地理解人物特征，从而能够在写作中更好地描述人物，提高学生写作能力。例如在课文讲解结束之后，指定几个学生按照课文的人物进行角色扮演，将课文的故事完整地演绎出来。在角色扮演结束之后，让学生上台分享自己的感受，让其他学生发表自己的意见，调动学生的学习主动性与积极性。 四、结语 将写作策略知识应用到小学语文教学中，能够有效地提高学生的写作水平，培养学生正确的思维。因此，在具体教学过程中，教师要树立以人为本的教学理念，创新教学模式，提高小学语文课堂的趣味性，激发学生对小学语文的学习兴趣，不断提升学生的写作能力。 参考文献 [1]牛存德.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].课外语文，2017（15）. （编辑：马梦杰） |
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