| 标题 | 论国学经典积累对小学生写作能力的提升 |
| 范文 | 李在源 【摘要】对于提升小学生的写作能力，各方学者都有自己不同的建议。本文专门就国学经典诵读的积累和运用，来谈其对于小学生写作能力的提升。 【关键词】国学经典积累，小学生，写作能力 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 一、引言 通常在小学语文教学活动里，小学生们的写作能力充分反映出学生在语文以及其他课程方面的学习能力。由于语文的学习是一个全方面的学习过程，所以说，小学语文的教学对于学生们来说就是一个及其关键的能力的培养环节。而想要成为一名真正合格的小学语文教师，就应该在平常的教学过程中，着重培养学生们的写作能力。那么问题出现了，语文教师应该用什么样的方法有效的提升小学生的写作能力呢？在之前的诸多论著当中，不乏有作者认为需要开放学生对于写作的兴趣，要学生多多积累，要学生多阅读书籍等等类似的建议。那么笔者对于这一问题，认为阅读优秀的中国古诗文是至关重要的，而且还应该在积累的同时，懂得在实际写作过程中充分运用。 二、国学经典诵读与写作之间的关系 国学经典诵读，通俗来说就是学生对于中国上下五千年，能被称得上是“经典”的古诗文加以阅读和理解。这个过程可以说是和学生写作能力息息相关的。由于小学生们的年岁小，生活经历几乎没有，在知识量上也属于正在学习的阶段，也就必然导致小学生在写作时困难重重，心里所想的没有更好地表达到纸上或者口头上，因此，我们作为教师，就努力为学生寻求能改变这种困境的好的方法，那就是阅读经典名家名著。有句古话是这样说的“读书破万卷，下笔如有神”，对于广大小学生来说，多多积累经典名著中好字、好词、好句，并且有意识地将读到的好词好句充分运用于日后的写作实践中，是帮助自身提升写作能力的极为有用的方法。在另一方面，小学生不但能从阅读经典名家名作中看到自己无法当时看到的不同的人生和世界，同时，也能通过对于经典著作的诵读，更加清晰地了解不同作者在写作时的情感态度，得到优秀心理的陶冶。 经典诵读是写作的强有力的根基，写作则是学习语言应该如何运用的过程。学生将经典诵读的内容灵活地运用到实际的写作中，能够学习到经典中的知识丰富自己，也能够不断完善自己在写作方面的不足，进而就会良性循环，让学生更加重视对于经典诵读的积累和运用。 三、诵读中经典古诗文的选取 在前文中，我们提到过小学生对于经典古诗文的诵读对于提升小学生自身的写作能力有很大的帮助。那么，我们在明确这一点的同时，也应该明确，哪些古诗文属于“经典”的范畴，还有怎样的古文阅读才能够让小学生们更加受益，都是作为语文教师的角色应该关注和思考的问题。因为我们已经知道，现在小学生们的写作能力在相当程度上与他们读到的图书有关，而在这些书籍中，古诗文又占据着一定的位置。所以说，要成为一名合格的语文教师，就应该在尽力鼓励小学生们多多阅读的同时，引导他们增加对于经典古诗文的喜爱和热情，还要给予学生们分辨古诗文“经典”与否的方法和手段。 那么，在现实中，到底哪些古诗文能够被称得上是“经典”之作呢？我们这里举几个例子。由于我们中华民族拥有五千年的悠久历史，因此在其中我们的古文著作也是经典颇多。其中我们人人都可以叫上名的著名古文作家就有欧阳修、王安石、司马迁、柳宗元以及以苏轼为著名的“三苏”。这里面就包含大家所说的唐宋八大家，当然不只唐代宋代，汉朝明清也多有成就卓著的文人出现。当然，其中的作品就包括《史记》《唐诗三百首》等等可以供小学生阅读的经典古诗文。 四、经典古诗文诵读和写作相结合 （一）写作兴趣的养成 由于小学生这个群体具有自身的特殊性，对他们来说，要想通过经典古诗文的诵读提升写作的水平和能力，一定要让小学生们本身对于写作和对于经典古诗文诵读的积累和运用充满热情和喜爱。所以说，在这方面，培养出孩子们的兴趣至关重要。作为小学语文老师，在积极鼓励和引导学生们阅读经典古诗文的同时，还应该不忘记引导孩子们多多记下经典名作中的优秀词语和语句。同时，也可以利用发散式思维，鼓励小学生们就书中的某些名言名句写出自己的理解，并且要求不要像正式的作文一样严格，这一过程只为训练孩子们对于写作的熟练程度和思维的开发。而在这一过程中，教师应该尽可能地照顾到每一位学生，对于其中观点特别明晰，表达特别合理的学生要给予班级表扬和阅读的方式，这样能够给每一位小学生在联系写作的过程中树立信心，增加对写作的兴趣。 （二）看重经典古诗文的积累和运用 写作需要灵感与天赋，但是更多的在于写作本人的思想。那么思想从何而来，尤其是涉世未深的小学生，他们怎样才能拥有在写作中一鸣惊人的独到的观点和稳重的语言？这就需要在经典古诗文诵读的过程中不断的积累其中的优秀文字，并且在积累之后能够灵活运用于自己日后的写作实践当中，主要方法就是对于美文的摘抄、遇到同主题的文章或段落要特别敏感等等。这也需要小学语文教师的启发和引导。 五、结语 总而言之，提升小学生的写作能力有多种多样的方法，也存在多个方面的技巧，在这里，我们已经重点讨论了在经典古诗文积累方面对于小学生提升写作能力的帮助。所以小学语文教师对于学生们进行经典古诗文诵读的活动就不能忽视，为了让学生们能够更好地吸收经典著作中的优秀成果，不断地提升小学生们的写作水平，提升小学生整体的素质。作为教师，一定要在自身真正理解经典诵读的积累和运用对于小学生的作用之后，才能在更高的水平上帮助学生提升写作能力。 参考文献 [1]赖裕文.如何提高学生的阅读与写作能力 [J].小作家选刊，2011（2）. [2]武智梅.水滴石穿.非一日之功——小学生写作能力的培养方法[J]，现代阅读，2012. （编辑：龙贤东） |
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