| 标题 | 浅析高中文言文教学方法 |
| 范文 | 张成忠 【摘要】文言文在高中语文的教学中一直都占有非常重要的地位，但是近几年来的教学成效并没有达到新课程标准中的要求。正是由于传统的教学方法，许多学生都不能对文言文的课堂提起较高的兴趣，有些学生甚至更是讨厌文言文课堂，导致学生对语文这一学科的学习也产生了厌倦。那么，如何才能够提高学生对文言文课堂的兴趣，如何才能够提高教学课堂的效率，本文就针对高中文言文教学的方法进行了详细的探讨与研究。 【关键词】高中教学;文言文教学;教学方法;对策 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 对于整个中华民族而言，对于祖国新一代的人才高中生来说，文言文占有着非常重要的地位。虽然当代教师已经意识到文言文的重要性，但是在实际的教学过程中，却不能取得很好的效果，文言文的课堂气氛不够活跃，学生并不喜欢讨论文言文，致使课堂效率低下。为了解决这一系列的问题，本文就针对高中文言文的教学进行了详细的研究与探讨。 一、文言文教学现状 学生没意识到文言文的重要性。由于文言文本身有很多的知识点，学生会感觉文言文的课堂既枯燥又乏味，完全提不起来兴趣，与此同时，文言文在实际的生活当中，并不是会有很高的利用率，致使学生认为文言文非常的不重要，除了在语文考试中为了得分，才去学习文言文，所以，学生只是带着压力去接触文言文，却不是在学习中欣赏文言文，这就直接影响到了文言文课堂的效率。 学生认为文言文的难度较大。很多学生都会存在这样的现象，即使将一篇文言文背的非常通顺，但是在考试的时候却不能够拿到高分，无法很彻底的理清一篇文言文。于是，学生就会感觉到文言文非常困难，再加上课堂的形式并不吸引自己的兴趣，这就使得学生对文言文逐渐产生排斥的心理，致使文言文课堂效率变得很低。 学生自身的心理也会影响文言文的教学。在理解文言文的方面，需要有很高的阅读能力以及理解能力。但是由于学生每天都要花大量的时间学习，课余时间非常少，这就会使学生的课外阅读能力有限，阅读量少直接就会影响学生的学习能力。学生不善于自主思考，不善于总结规律，也会使文言文的课堂效率变得很低。 教师的教学方法也会影响教学的效率。作为知识的传播者，教师自身的因素会直接影响学生的学习态度。一部分教师在课上只是将翻译作为教学的最终目标，而教学并不能提高学生的综合素养。另外，有些教师只是单方面的灌输知识，而忽视学生的理解能力，学生自主学习的机会非常少，这也限制了学生的文言文能力的发展与提高。 二、营造教学气氛 课堂的氛围会直接影响学生的学习状态，如果课堂的气氛生机勃勃，学生就能够保持愉快的心情，从而高效的学习，但是如果课堂的气氛沉闷，学生的注意力就会无法长时间的集中到课堂当中，这就会降低课堂的效率。因此，在文言文的教学过程中，教师应该注重为学生营造轻松的教学氛围，这样才会使学生的思维变得非常灵活，思路更加清晰，学习效率就会得到很大的提高。 例如，在讲解《赤壁赋》的时候，为了使学生真正体会到文中描写的氛围，教师就可以运用多媒体将诗中的画面描绘出来：“苏子与友人在赤壁下面泛舟游玩，迎着阵阵吹来的清风，水面却波澜不惊，在这良辰美酒之下，与友人一同作诗诵读，吟唱美妙的乐曲，随着明月渐渐从东方升起，江面上逐渐泛起层层白茫茫的雾气，清冷冷的水光连着天际，小船在江面上四处飘荡，好不自在。”这是第一段中描绘的画面，为了让学生体会到文章的美妙之处，教师还可以在播放多媒体的同时，再配上优美婉转的箫声，让学生在视觉与听觉的共同冲击之后，真正体会到苏轼大诗人的心情，让学生仿佛身临其境，与诗人共同吟诗作对，赏月喝酒，与诗中的人物共同欢喜，共同感伤，从而更好地理解这篇文言文，使教学达到新课程标准的要求。 三、多种教学方式并用 学生对课堂的兴趣会直接影响到教学效率的高低。所以，为了提高学生对文言文课堂的兴趣，教师就应该在实际的教学过程当中应用多种教学方式，使学生在多姿多彩的课堂当中理解知识。教师可以在课堂中组织学生做一些小游戏，活跃课堂气氛的同时，还能够帮助学生更好地理解课堂中的知识;教师还可以将某一篇文言文中的一些正面观点与反面观点提取出来，组织学生在课堂上辩论，学生在辩论的过程中，就会对课文中的描述有更深的研究，这也会使学生的理解能力更强，文言文课堂的效率更高。 在讲解《屈原列传》的时候，屈原这位伟大的诗人为了报效祖国，表达自己的爱国之情，选择了运用壮烈的方式结束自己的生命，针对这样的做法，教师就可以组织学生分为正反双方，正方持有赞同屈原这种壮烈的报国方式的做法，而反方则不赞同，让双方展开激烈的讨论。正方观点认为屈原大诗人的这种做法充分地体现出了自己的爱国之情，国家灭亡，自己也要用同样的方式来陪伴自己的祖国，这种做法可歌可泣;但是反方却不是这样认为，他们认为人的生命是最重要的，只要生命还在，屈原还可以在今后的生命中为国家谱写出更多美妙的篇章，来让后世的人们永远铭记自己的国家，这也是一种很优秀的报国方式，屈原并不用以死来表达自己的爱国情绪。在学生相互讨论的过程当中，学生就已经深深体会出文章中屈原对自己国家的感情了，这也帮助学生更好地理解文章，提高文言文的课堂效率，高效地完成教学任务。 四、结语 为了使文言文课堂的教学效率更高，教师就需要将各种教学方法结合着使用，为学生营造轻松的课堂气氛，让学生在生机勃勃的课堂中学到更多的知识。与此同时，教师在讲解文言文的时候，要注重引导学生自主学习，发散学生的思维，让他们自己理解文章，这样才能够更加有效地提高学生的语文能力，提高文言文的课堂效率。只有在教学的过程中，不断地总结方法和经验，才能创造出更好的教学方法，来提高语文教学的质量。 参考文献 [1]万敏涛.新课改下高中语文教学方法初探[J].吉林教育教学课改前沿，2011（2）. [2]宋瑞波.高中语文人文性教学的思考[J].现代教育科学（中学教师），2010（6）. （编辑：龙贤东） |
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