| 标题 | 微课在小学语文教学中的应用问题研究 |
| 范文 | 田济东 【摘要】随着新课程标准的不断改革与发展，对于小学语文教学课堂提出了更高的要求。同时又由于人们的生活节奏不断加快，信息化水平的不断发展，生活中有关各种微事物不断涌现出来。因此，为了能够适应时代发展的趋势紧追潮流，在小学语文教学的过程中，越来越倡导使用微课进行教学。虽然现在微课已经在一些课堂中逐渐流行起来，但是仍然存在着很多问题，需要不断地升级和改进。本文针对何为微课以及微课在小学语文教学过程中存在的现状以及意义和措施进行了相关的研究和探索。 【关键词】微课;小学语文教学;问题研究 【中图分类号】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文献标识码】A 随着信息化水平的不断提高，各种新型信息传播手段在教育行业变得越来越普及，微课的发展便是一个最大的突破。作为一种全新的教学模式，打破了以往传统的教学方法，有效地帮助学生更好地掌握知识，提高课堂效率，从而更好地帮助学生提高语文文化素养。微课主要是跟随时代潮流，与时俱进，采用先进的教学理念，通过一种轻松愉快的课堂氛围，让学生能够更加直观有效地理解知识，享受学习的过程。 一、微课的具体概念 微课主要是以某学科的知识点而构建的新型微型网络课程，主要是借助于信息技术为手段进行传播，除了微课，还包括微教案、微练习、微课件等新型教学模式。同时，微课的特点具有开放性、互动性、情境性等。通常微课的时间相对于正常的课时是比较短的，它不仅是一门课程，也是一次具体的教学活动，可以有效地吸引学生的注意力，帮助学生提高课堂效率，更快更好地掌握课堂新知，同时也可以发挥学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，增加学生和教师的互动次数，使学生真正融入课堂当中去。 二、微课在小学语文教学中的具体优势 （一）微课可以提高学生的学习积极性 对于小学阶段的学生来说，语文课程大多以概念性的知识为主，需要记忆的东西比较多。如果授课方式太过于死板，会使学生失去学习语文的兴趣和热情。采用微课给学生上课，可以有效地结合学生小学阶段的心理特点和身心状态以及学生的基础水平来对学生进行授课，同时微课主要是以学生为主体，从传统的被动式接受学习转变为主动地探索知识，使学生在一个轻松愉悦的大环境氛围中，充满热情地进行学习，保证学生把学习语文作为一门有趣的事情，这样才能够更好地提高学生学习语文的积极性，使学生又快又好地掌握知识，提高学习效率。 （二）微課能够发展学生的自学能力 微课主要是以学生为中心，教师转变角色，从课堂的操纵者转变为协调者和组织者，给学生创造更多的思考机会和上台展示自我的机会。对于一些有一定难度的问题，在学生不会的情况下，教师不应该立马给出答案，而是应该不断地引导学生自主思考，自主探究。通过自己动脑而解决问题，使学生成为课堂上的主人，在学习过程中掌握更多的主动权。因此，利用微课帮助学生学习，可以有效地提高学生的自学能力。 （三）微课帮助解决知识重难点 微课和传统的课堂最大的区别是，微课主要是以某个知识点进行系统地学习，更加侧重于教学中的某个重点和难点，授课时间虽短，但内容精练主题突出，有利于学生对知识的把握和理解。小学阶段的语文课堂，对于学生来说，一些难度较大的字比较容易出错，因此微课课堂中，教师可以把一些难度较大的字结合生活实际，给学生造句子，便于学生更好地理解。同时微课也可以以学生的兴趣为出发点，选择生活中的某几种小物品，让学生通过自己动手去操作练习，从而保证学生边玩边学，还能有效地解决知识重难点。 （四）微课可以丰富学生的课外知识 小学语文教材的资源是十分有限的，小学阶段的学生好奇心比较大，教师应该根据学生这一性格特点，多加利用微课的形式向学生普及一些课本上所没有的知识，以此来帮助学生丰富课外知识，开阔视野，抓住学生的兴趣点，保证学生能够兴趣高涨地进行学习。 三、微课在小学语文教学过程中的具体应用 （一）合理地利用微事物进行语文教学 微课主要是通过网络技术的方式来向学生展示教学内容，这同时也是属于微事物的范畴。小学阶段，语文教师在向学生进行课堂展示环节时，经常会用到微视频。通过视频动画，可以更加直观和形象地让学生了解知识，从而激发学生兴趣，帮助学生更好地理解语文知识中的重难点。这也要求语文教师在制作微视频的时候，一切以学生的需求为出发点，要认真地钻研课堂内容，进行合理分析和制作，从而保证微视频的质量和学生的观看效果。 （二）将创新型想象融入教学环节中 在小学语文的教学过程中，为了保证学生能够在同样的时间学到更多的知识，教师在教学期间应该正确地发挥微课的积极作用，将创新型想象融入教学过程中，从而更好地开阔学生的视野，培养学生的思维能力和创新能力，提高教学质量和教学效率。因此教师在授课环节也应该给学生留有足够的想象空间，而不是直接把课后答案告诉学生。比如在学习《富饶的西沙群岛》这一课时的时候，教师可以把课文中的西沙群岛的情境用微课的形式展现出来，使学生在一种轻松愉快的环境氛围中学习，同时也要求学生通过西沙群岛的图片来发挥想象力，想象岛上都有什么物种，会发生什么事情。通过这种方式，可以有效地激发学生学习语文的热情，培养学生的创造性思维，使学生跳出束缚他们思维的边边框框。 （三）结合小学生语文学习的实际问题 语文教师在利用微课进行讲课的过程中，要充分地了解学生的个性特点，以及对语文知识的学习程度和掌握情况。对不同学生采用不同的教学方法，做到有效的因材施教。同时教师在课前准备环节，应该将传统的教学方法和新型的微课教学方法有效地结合起来，针对学生的兴趣爱好，来将教学内容以崭新的形式展示给大家，从而保证学生的学习质量，使班级里的学生共同发展，共同进步。 （四）微课教学紧密联系实际 对于小学阶段的学生来说，他们的自控力比较差，好奇心比较大，容易被新鲜的事物吸引，但是集中时间也是比较短的，因此在进行微课教学时，应将微课的时间控制在五分钟到十分钟，保证学生在这五到十分钟之内能够集中注意力，认真学习。同时，微课制作时要紧密联系实际，结合学生的学习情况和心理情况来设计微课的内容，这样才能够更好地优化教学效果，充分凸显微课教学的重要性以及重大作用。 （五）采用多样化的感官辅助教学 教师要充分地认识到学生是学习的主人，在教学环节中要充分地发挥学生的主观能动性，正确地引导学生掌握适合自己的学习方法，引导学生能够自主学习、自主思考。在进行微课教學时，教师可将文字、声音、图像、视频等多种形式结合起来，展现给大家，调动学生的多种感官配合学习，抓住学生的兴趣点，使学生真正融入课堂当中，满足学生的求知欲和好奇心，提高学生的语文文化素养。 四、总结 总而言之，在小学语文的教学过程中，要紧随世界潮流，不断地通过新的教学模式来更好地提高课堂效率。尽管微课已经广泛地应用于各高校的语文课堂当中，但是仍然存在着很多问题，本文提出了具体策略，希望能够有所帮助，同时这也要求教师要认真钻研教材，不断地提升自我，给学生做好榜样，通过设计有趣的教学环节来吸引学生的兴趣。学生也应该认识到自己的主体地位，努力学习，认真思考。最后利用微课教学，优化教学环节，提高学生的语文素养，使学生成为社会所需要的人才。 参考文献 [1]戴光科.微课在小学语文教学中的应用对策[J].科学咨询（教育科研），2016（4）. [2]梅庆安.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2016（8）. [3]杨玉武.微课在小学语文教学中的应用[J].吉林教育，2016（10）. |
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