| 标题 | 试论农村高中语文教学的困惑与对策 |
| 范文 | 宋太弘 【摘要】语文课作为农村高中教学中主要的学科之一，在教学成果中发挥着重要的作用，它是农村学生学习的难点，也是教师教学的重点。当前素质教育的实施，促使了教育事业向着先进性的步伐迈进，与农村高中落后的教学模式形成了鲜明的对比，在农村高中教学现状中不难发现，学生的语文功底很差，对于语法知识的了解程度更是相当匮乏，在教学中也逐步出现了许多困惑需要去解决。本文从农村高中教学出现的问题开始论述，继而对面临的困惑提出解决的对策。 【关键词】语文教学；困惑；对策 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 当今社会，由于农村学校教学质量低、师资力量弱、教学设备不完善等条件导致了高中语文在教学中出现了很多问题，此事件引起了教育部极大的重视，并根据语文的教学规律和特点，对教学过程进行了全面的分析和研究，认为解决教学当中存在的问题是发展农村教育的关键，并且针对问题给出了合理的解决方案。 一、农村高中语文教学中存在的问题 （一）教师的教学理念落后 目前的农村高中由于经济水平低下，导致了信息沟通不畅，在素质教育实施的多年当中，农村学校的实行效果不显著，无法及时更新先进的教学理念。语文教师在教学的过程中，主要的教学目标就是教会学生学习书本知识，而不注重学生语文素养的提升，导致语文的教学方法、教学观念和价值观方面都存在着一定的问题。另外，教师在讲课的过程中运用的教学理念和教学方法过于单一，不能够引起学生的学习兴趣，导致了学习效率的降低。认为考试和取得好成绩才是学习的目的，而无法从长远的角度教会学生如何提高语文的文化素养。所以建议高中语文教师的思想应该跟上时代的步伐，从根本上提高教学理念的创新。 （二）学校教学资源较为匮乏 农村由于生产力水平和经济水平的限制，导致教学资源相对匮乏。近年来，随着对农村教育事业的重视，逐步加大了对农村学校的建设工作。但仍然不能满足农村教学的需要，大量的农村高中还沿用传统的教学方式进行授课，很少有学校使用多媒体等先进的教学方式。同学们在学习过程中主要的学习工具也只限制于书本，没有其他的课外读物和网络作为依托方式。教师讲课形式的枯燥，直接削弱了学生学习的积极性。 （三）教师的整体素质有待提高 教师的自身素质是教育发展的关键，也是教育成果的重要保障。对于当前的农村高中学校来说，教师的整体素质不高，大多数教师的学历都是大专或本科，由于学历的不高，导致知识文化水平有限，文化素养程度也较低。而且在教学的过程中，理解问题的能力差，掌握知识的水平有限。还有一些教师对教师职位的理解程度不够，没有把全身精力投入教育事业中来，对教学的理念以及教学方法不能够明确理解，这些都导致了教师整体素质的发展[1]。 （四）学生学习语文的积极性不高 由于传统的教学思维模式根深蒂固，导致了学生普遍认为语文课是不重要的，所以大多数同学把学习时间花在了其他学科的学习当中。近年来，国家逐步开始重视语文课程，但是传统思想的影响依然存在，导致了高中生严重缺乏语言表达形式和日常沟通能力，所以应该从最根本的思想观念上扭转师生对语文的偏见，通过各种有趣的学习模式提高学生的学习积极性。 二、解决农村高中教学中存在困惑的对策 （一）教学理念和教学方法的创新 农村高中和城市高中在教学中存在着一定的差距，为了减少这个差距，要求高中语文教师应该从根本上改变教学观念。根据社会的发展和学生自身的需要，通过日常工作总结出适合的教学方法，并应用到教学当中，做到教学理念的创新，为学生的发展创造广阔的空间，使学生的语文素养得到全面的发展。 （二）不断加强农村高中的教学资源 对于加强农村教育的建设，实施教学资源的建设是教育发展的重要保障。因此，教育部需要对农村高中的教学资源予以重视。首先，应该在教师队伍的设置上予以重视，严格把握教师的师资质量，提高教师的福利待遇。其次，政府应该根据教学情况给予教学物资的投入，从根本上改善农村学校的教学环境，在学校资金允许的情况下，引进现代化的教学设备，建立图书馆等教学辅助学习方式，使同学们加大对课外知识的阅读量，提高学生的写作水平[2]。 （三）提高农村教师的整体水平 教师的师资力量和教师的整体水平是语文教学的基础，教师应该紧随时代的步伐，对自身的文化素质不断地进行提升，并与教学理念相适应。为了提高教师队伍的整体水平，首先，要求教师在日常的工作和生活中，应该不断地进行自我学习和丰富自身专业知识，在教学的过程中，做到理论与实践相结合。其次，需要增加城乡教师之间的交流，学习城市教师教学的先进思想观念，提升教学技能。最后，应该定时对教师进行培训，对其教学方法进行科学的指导，以便更好地传递给学生。 （四）提高学生学习的积极性 农村传统教学方法根深蒂固，不能适应当前社会对教育的要求。传统教学主要实行教师讲学生听的教学模式，这在一定程度上削减了学生学习的积极性，教学方法枯燥不能够引起学生的学习兴趣。所以教师应该在课堂上营造轻松愉悦的学习氛围，使学生成为课堂的主体，在课堂中应该鼓励学生发表自己的见解，通过有趣的课堂互动方式提高学生学习语文的积极性[3]。 三、总结 综上所述，本文根据农村高中在教学中存在的问题提出了解决的对策，并开展了有效的实施，提高了教师的素质，也增强了教学的质量。这就要求语文教育工作者要不断地学习和更新自身的教学方法，让先进的教学方法为之所用，投身于高中语文教学当中。实现教学方式的改革并不是全部依靠教师来完成，也需要学生的积极配合。相信，高中农村教学一定可以得到重大改善，我国农村教育事业也会得到长足的发展。 参考文献 [1]王晓生. 农村高中语文教学的困惑与对策[J]. 文学教育（上）， 2012（10）. [2]于金泉. 试论高中语文综合活动教学的现状与对策[J].中学语文，2011（36）. [3]于宝生. 农村高中语文教学在新课改后面临的困惑与对策[J]. 读书文摘，2014（20）. （编辑：钟园） |
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