| 标题 | 试析审美教育在职业高中语文教学中的应用 |
| 范文 | 【摘要】职业高中培养有文化基础、有一定技术的实用性人才，学校针对人才的实用性来培养具有高素质的蓝领，学生必须具有比较高的语文素养。在职高语文教育中必须重视审美教育，来唤醒学生深藏的情感，陶冶情操，开发他们的心灵和创造能力，得到全面的发展。针对审美教育在职业高中语文教育中的运用，以客观角度采用实际和理论相结合的方法，阐明其重要性。 【关键词】职业高中；审美教育；教学 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 职业高中的学生大多数是公共基础课比较弱，对学习文化课的兴趣不是很积极，语文基础知识和应用分析能力等方面比较低。如果能及时激发学生对学习语文的兴趣，那么就会使学生拓宽视野，充实生活，在学习语文的过程中获取更多的知识，所以在职业高中语文教育中应该以系统的审美培训来进行审美教育。 一、职业高中语文教育使用审美教育的意义和重要性 （一）审美教育的概述 审美教育又称“美育”，有关审美教育的概述，我国教育界内看法不一。但是仍然能够看到共同性，即在美学的理论基础上，教师运用艺术教育方法教授审美知识，慢慢引导着受教育者去感受、欣赏、评价、创造美，形成审美能力，构建崇高的审美思想和审美情趣，使人格心理结构更加完善的一种教育。 （二）职业高中语文教育使用审美教育的意义 语文有最重要的审美教育功能。可以提高学生的知、情、意、美的发展。学生在欣赏文学作品的同时得到熏陶和感染，培育学生高尚的审美意识和情感。从宏观角度讲，语文的审美教育是实现素质教育重要方法之一；从微观来讲，语文的审美教育可以丰富学生的美感和审美能力，全面发展自我。 （三）職业高中语文教育使用审美教育的重要性 审美教育有助于提高学生学习语文的积极性和主动性，能够培养学生的审美想象力，著名教育家叶圣陶认为，对学生使用审美教育，培养其审美能力，是教学中的一个重要目标，同时有利于提高语文教学的质量。 二、职业高中语文教学使用审美教育的应用策略 （一）以教材为主线，培养学生的审美情感 以教材为主导，体会文中潜藏的情感，德育为情感引导，智育以形象为先导，培养学生正确的审美情感，充分感受课文中的美。 如何能使学生正确认识美的形态，是现今审美教育的重中之重。职高教材中的文学作品汇集了各种美感，是一个比较完整的美学教材，多篇古今中外的名人佳作，包涵着极其广泛而又深刻的美学内容。《永远的校园》感受北大这座校园特殊的精神魅力，领会文章中语言的抒情美和诗意美；《项链》尖锐地讽刺了女主人公爱慕虚荣、贪图享乐的思想，让学生引以为戒，吸取教训，认识美的正确含义；《我的母亲》感受作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，体现“母爱”的伟大。学生在这样文学艺术殿堂的熏陶中，得到了润物无声的培养，升华了学生的气质、性格和情趣，得到了灵魂净化和美化。所以，要将语文的这一特点充分加以利用。教师不仅要教会学生如何表达自己的情感，还要让学生领会到文字中的审美因素，剖析当中各种有关美的讲述，通过作品中所塑造的不同形象、表达的情感，让学生感受到美的魅力，提高学生的审美能力，正确认识美的含义。 比如在讲《永远的校园》时，可以先从北京大学的简介说起，再从作者与北京大学的关联引入课文，作者以北大人的特殊身份，感受作为“历史的和精神的存在”的抽象的校园是什么样子的，感受北京大学用理想和精神支撑着人们追求幸福生活的美好愿望，感受北京大学这座永远的校园独特的精神魅力，让学生懂得“北大魂”与“中国魂”共生与永存的校园文化本质，领会到美不仅仅只是外表形式的体现，更重要的是内在的美。 （二）以具有感染力的课堂氛围，激发学生对学习语文的情感美 情感是人类对客观世界的态度和感受，包括喜、怒、哀、乐、惊、恐、思等。职业高中语文教学要达到“感人心者”，就要以情为首，从感情上得到学生的共识。以课文为基础，用“激情”从情感上激发学生对文章的共鸣。语文教学中的情感教育是重点，理解作品的“情”是最重要的。教师要充分带动学生感觉、想象等心理，将文中作者的情感融入学生的心灵，让其用心去感受，让学生领会文中的美学含义。 （三）将审美教育的作用从课堂衍生到课外 语文课堂是教师的主要授课场地，教师把课堂作为核心进行审美教育。但是对语文的学习不仅仅是在课堂上的学习，著名教师张孝纯先生创设的“大语文”教育观念，提倡真正的语文教育是以课堂为中心来向生活的各个方向延伸拓展的，与学校家庭和社会相结合，是“大语文”的核心思想。所以语文的审美教育，应由课堂向课外延伸扩展，课内外结合才能扩大学生的阅读量和知识量。《普通高中语文课程标准》规定：“具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物，总量不少于150万字。”此处告诉我们读书不能只是课内，还需要向课外扩展，用课内的作品引导学生丰富课外的阅读，提高语文素养。 因为职业学校的学生公共基础课相对比较差，所以更应该启发学生对学习文化课的积极性。故而职业高中的教师，需要加强对美育教育的意识，在课堂中不断渗透，在课堂上重视美育教育，让美育变成一个现实的课堂教育，而不仅是一个共识。 参考文献 [1]刘荧.灵魂的在场——语文审美教育研究[M].南京：江苏人民出版社，2010. [2]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集[M].北京：教育科学出版社，1980. [3]张爱卿.现代教育心理学[M].合肥：安徽人民出版社，2001. 作者简介：胡越，女，1986年生，吉林人，黑龙江省鹤岗市职业技术教育中心中学二级教师，研究方向：语文教学。 （编辑：钟园） |
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