| 标题 | 浅谈农村中学学生写作存在问题及解决方法 |
| 范文 | 张文峰 【摘要】农村中学学生写作存在主要问题：写作句子不规范；在写作中缺少生活体验，写作面狭窄；学生书写能力普遍低下，字迹潦草，卷面不美观；部分农村中学语文教师写作理论较差。处理学生写作问题的方法探讨：用普通话默念作文、诵读作文；利用不断改善的办学条件获取增加写作素材的渠道和机会；教师要牢固树立终身学习的观念。 【关键词】农村中学；写作；存在问题；解决方法 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 我在多年的教学实践中，感觉最困难的是有效提高农村学生的写作水平。下面就农村学生写作方面存在的问题及原因做些粗浅地分析，并把我处理这些问题的方法过程及效果和大家分享。 一、农村学生写作方面存在的问题及原因 （一）缺少生活体验，写作面狭窄 在现阶段，基本上各种版本的初中教材普遍带有城市化倾向，这就必然要求农村孩子的作文时也要能写、会写除农村以外的事物。但是在农村，网络尚未普及，家住农村的孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口。可现实是农村寄宿制中学很多学生连看报纸的机会都没有，更别说是电视了。学生了解外面的世界的渠道非常有限。农村孩子生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性、多样性的最大瓶颈。学生写作素材少，写出来的作文自然多靠臆想，就很容易犯低级的错误。如笔者教的一个学生作文《我们的校园》：“我们的校园很美丽，校道两旁种有两排苹果树。冬天一来，就开满了漂亮的花朵……”我校地处亚热带，而苹果树是温带作物，怎么还冬天开花了呢？真实的情况是当时笔者任教学校校道旁种的是羊蹄荚（紫荆花）。看来该生在作文中的虚构是离开生活的虚构。学者李建明在其文章《初中作文教学的误区及对策》中指出：“离开生活的虚构毕竟是苍白无力的。它不免带来种种虚构的成分：虚构的情节、虚构的情感、虚构的行为方式等。这种现象对学生的认识、发展及人格的形成将带来极大的负面效果。” 涉及新事物新现象的作文错误更多。如2009年安徽高考作文《弯道超越》，一些参考学生对赛车运动知之甚少，更别说赛车规则了。结果可想而知，作文分数一出来，从满分到0分的都有。客观来讲，做这道题吃亏大的肯定是农村学生。 （二）学生书写能力普遍低下，字迹潦草，卷面不美观 这是长期忽视写字，不开设书法课的后果。现在的农村学生，相当一部分也像城里学生一样整天和手机、电脑打交道，假以时日，不但纷纷练就手机手、键盘手的打字高手，这种情况更会带来的另外一个对学生不利的影响就是学生除了不会写规范字，还大量在写作中运用不规范的网络语言。中考作文评分标准规定：字迹工整的加1—2分；字迹潦草，难以辨认的酌情扣1—3分。有些地方规定作文不得使用网络语言。这些规定既体现了对中学生的写作要求，也在一定程度上反映出中学生在写作方面的缺陷。农村中学基于师资短缺和不重视等原因，学生写作在书写和语言规范方面的问题比城市更加严重。 （三）部分农村中学语文教师写作理论较差 在上写作课时，无视学生作文思维发展，讲一大堆的写作要求、技巧、手法，使得学生无法对这此高标准的东西有兴趣。有一次作文题目为《我家的故事》，某语文老师对学生提出了作文要求：要写出真情实感。这样的写作要求对学生来说是普通的再不能普通的要求。如以前的《全日制義务教育语文课程标准（实验稿）》在7—9年级写作目标中就有“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的要求，查查《普通高中语文课程标准（实验）》，里面对“表达与交流”的要求有“表达真情实感”“感情真挚健康”之类的表述。这说明无论初中、高中，对写作都有一个共同的要求：写出真情实感。中学生作文不应拘泥于生活真实，而应注重情感真实。作为老师，千万不要逼着学生写真实生活而让学生搜肠刮肚、绞尽脑汁，应将学生从狭小的个人生活圈子中解放出来。 二、处理学生写作问题的方法探讨 （一）写作面狭窄 随着学校办学条件的改善，多媒体走进每一个教室不再是梦想，图书室配置的图书越来越充足，校园文化长廊越建越多。学生获取写作素材的渠道和机会大大增加了。笔者所在学校还每周安排一节阅读课，由语文教师带学生到图书室上课，学生在教师指导下有目的地进行阅读。学生在博览群书中让书香陶冶写作及性情，通过课外阅读对语文水平作文水平的提高起着重大促进作用。 （二）针对学生书写能力低的问题，加强写字训练 随着教育部发文要求在中小学开设书法课，这一问题将逐步得到解决。在这方面，笔者认为教师应该身先士卒，自己带头练好字、写好字。榜样的力量是无穷的，作为朝气蓬勃的中学生，谁不羡慕写得一手好字的老师并努力模仿呢？天长日久，潜移默化，学生的写字水平就上来了。多管齐下，平时还可以多组织学生出板报、搞写字比赛，等等。 （三）教师要牢固树立终身学习的观念 生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。作为农村教师， 应该知道农村中学生作文水平非一朝一夕能改变，但经常在教法上探新路却是每位农村中学语文教师可以做到的。 比如写范文，老师的文章学生是乐意学的。 目前农村中学作文教育存在的问题还很多，要走出农村作文教学的困境，需要师生的共同努力。作为农村中学老师，一定要立足农村，提升自我，探求新路，引导广大的农村中学生写作文能有新意、有特色。农村中学的师生也一定在推动课程改革进程中探索出作文教学的春天。 （编辑：李艳松） |
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