| 标题 | 小学语文教学中开展探究型学习的方法探究 |
| 范文 | 【摘要】在小学语文的教学中，不仅要增强学生的知识素养，而且要调动学生的学习主动性。在小学语文课程的教学过程中，教师可以通过很多方式激发学生兴趣、启发学生创新思维，其中最主要的还是引导学生进行探究性学习的思考。本文所记述的是探究型学习的特点和方法。 【關键词】发现问题；合作交流；深入实践 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 现当代语文教学越来越重视探究型学习的展开，引导学生联系生活实践，去发现问题、分析问题和解决问题。小学语文老师是探究性活动的引导者，充分调动学生学习的积极性和主动性。那么下面结合探讨型学习特点从而挖掘小学语文教学中开展探究性学习的方法。 一、探究型学习的定义 探究型学习是学生通过尝试对问题解决的过程，来获取知识、提高学生的学习积极主动性、培养学生的想象力和创造力，强调将所学知识的实际运用于实践中。注重学习的过程和学生的实践与体验。探究型学习过程包括：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等几个步骤。定义探究型学习是指学生在教师的指导下，从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，在探究中发现问题、分析问题，最后解决问题，这也是老师和学生共同探索获取知识的结果。 二、探究型学习的特点 （一）参与过程 探究学习要求所有学生都参与学习过程，把学生视为主要参与者，深刻剖析问题从而得出结论。 （二）平等与合作 探究学习中，每个学生都有机会表现自己，根据自己的学习能力有针对性地开展探究型活动，在探究中每个学生的参与都是平等的。学生在实践中可以相互交流，分享探究结果，从而相互学习，共同提高能力。 （三）鼓励和创新 在探究学习中，教师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，培养他们的思维能力、创造力，让他们将想法付诸实践，在实践中敢于提出自己的想法，形成自己的探究型特色和方法。 三、探究型学习的必要性 探究式教学的主体是学生，其目的是调动学生的积极主动性。在语文教学中，既有优美富有内涵的文章、流传千古经典的诗文，也有朗诵、演讲、辩论等各种形式的活动，这些很容易激起学生对学习语文的兴趣，也是实施探究式教学的好素材。因此，在小学语文课堂教学中开展探究式学习，具有选题广、可操作性强、生动有趣、贴近生活、贴近实际、课内课外联系紧密等诸多优点。探究式教学还能够让学生在实践中体会到处处都有语文，语文渗透在学习生活中的点点滴滴。1.在教与学的关系上。正确处理了“教师主导”与“学生主体”的辩证关系，充分发挥了教师引导、学生积极主动参与的作用，真正实现了课堂的有效性；2.在教学组织上。突破了单一的教学模式，辅之以分组教学和个别学习，能够起到互相交流、相互学习的作用；3.在课程结构上。强调学科之间的相互渗透与综合，以培养通才；4.在教学内容上。有效处理传统与现代、继承与创新的关系，既学习古代语文知识，又引导学生积极参与写作，充分发挥学生的想象力和创造力。 四、探究型学习的方法 （一）培养善于发现问题的习惯 一切问题的解决来源于有一颗善于发现问题的眼睛。在小学语文探究性学习中，要善于发现各种问题，不能一味地去注重学习的结果，要带着一颗疑问的心去探究，小学生对新鲜事物都充满了好奇心，因此小学阶段是一个善于发现问题的好阶段。通过发现问题，然后用自己学到的知识去分析问题和解决问题。例如在探究如何更好地提高小学语文作文水平的探究性活动中，要带着疑问的心去发现作文写作中具体的修辞手法、表达方式是如何在作文中应用的等方面的问题，不断地发现问题才能更好地解决问题。 （二）合作交流，交换思考 小学语文探究性活动十分讲究小组的合作性，要把班级分为不同的小组，然后小组之间进行深入的交流，交换看法，每个同学的生活经历和知识积累度不同，对同一个探究性活动的看法和见解也不一样，在小组之中进行交流，可以倾听不同同学的见解。例如在探究唐代诗人李白和杜甫创作诗的风格不同等主题时，可以凭借每个学生对李白和杜甫的了解和每个学生对诗歌的看法展开讨论和探究。 （三）增强独立思考性和自主学习性 在探究性活动中，虽然要注重小组的合作，但是也要注重独立思考性和自主学习性。独立思考指运用自己的逻辑、思维能力去剖析问题、解决问题，不完全依靠于辅导书。独立思考能不断增强学生的洞察能力和分析能力。自主学习性指的是学生要提高探究的积极主动性，了解探究性活动在语文学习中的重要性。不断思考各种探究性问题，用自己的学科知识去解决问题，在探究过程中不断地学习和成长。 五、结语 以上是对小学语文教学中探究性问题的研究，可知在探究性活动中要培养善于发现问题的习惯、合作交流深入思考、联系生活深入实践、增强独立思考性和自主学习性。在探究中，不要太注重结果，而要注重探究的过程和在探究中发现的新现象、收获的新知识，培养一颗爱探索和发现的心，这在以后的语文学习中至关重要。 参考文献 [1]李明高.小学语文教学的六个向度[J].教学与管理，2017（2）. [2]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（2）. [3]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育，2017（2）. 作者简介：周文武，1965年生，黑龙江省大庆市大同区人，大学专科学历，中学高级教师，研究方向为小学语文教育。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。