| 标题 | 多媒体技术在小学语文作文教学中的应用 |
| 范文 | 王庭兰 【摘要】随着社会的发展，多媒体技术已经成了教育宣传的主战场。多媒体技术推动着生活节奏的更新，也推动着信息的更新换代。这是一个信息时代，小学语文作文教学需要在多媒体技术上加大研究力度。多媒体技术的教学方法比传统媒介的教学方法要更加先进，方式更加便捷，而且也更加容易产生重大的影响性。多媒体技术的教学方法是交互性的，这一点是传统媒介在小学语文作文教学中不能够实现的。 【关键词】多媒体技术；小学语文；作文教学；应用 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 多媒体技术具有的巨大优势，特别是近几年的网络提速升级，促进了在小学语文中的教学应用。多媒体技术教学方法更加广阔，信息的反馈更加及时，交互的频率更多，为教学信息传播带来了巨大的影响。在多媒体技术小学语文作文教学中，信息的编辑是一切信息传播的基础。教学的接受者对信息进行阅读和后续的传播，信息的接受者（学生）起到了信息接收和传播的关键作用。 一、在小学语文作文教学中智能化的应用 就现在的多媒体技术而言，小学语文作文教学的传播已经完全实现了智能化。由于信息的传播是基于手机或电脑软件系统为依托的，而互联网的软件系统具有自动化操作性。因此，小学语文作文教学的内容传播也就实现了智能化。这里的信息包括组成信息的图片、文字、声音、视频影像，它们可以共同组成一个信息组合，组建一个信息标题。老师可以制作作文教学PPT进行远程教学。但是当这个信息条目下的视频或者图片出现漏洞，而不显示的时候，文字、声音还是可以继续显示，这就是信息传播和信息显示的智能型。随着互联网技术的日益发展，信息软件系统也会更新换代、逐渐升级，小学语文作文教学中信息智能化应用会更加明显。 二、在小学语文作文教学中数字化的应用 教育变革的传播依托于互联网软件，而互联网软件的背后其实是一个个的编码程序形成的。编码程序的组合、筛选、复制、储存和下载、转发、搜索、链接等一系列的互联网操作程序都是数字化的操作和传播。多媒体技术的内容发布首先是经过后台进行程序的编码和组合，最后形成数字化的信息模式，只有互联网能够读懂的信息才能够在互联网上进行传播。因此数字化传播是小学语文作文教学信息传播的必然属性。相关教育部门可以联合媒体机构，积极制作宣传片，通过视音频资料让人们更加直观地了解教育的内涵。为了使学生都能够理解小学语文作文教学教育的内涵，在宣传片的制作上也综合考虑文化和受教育程度的差异。宣传片可以是自主投放，但是在宣传片的制作上应该充分考虑教育文化，展示教育最新成就，这也是教育的一部分。有关小学语文作文教育的播放，让学生更了解教育的意义和价值，增进对教育的认同感，为教育的实现奠定良好的基础。随着现代科技手段的发展，媒介种类越来越多，互联网技术让世界连成了一个整体，这给教育的宣传提供了条件。譬如，网易的云课堂在目前就收集有小学语文作文教学的教育视频。 三、在小学语文作文教学中主动化的应用 在多媒体技术时代，这是一个信息爆炸的状况。每天各种新闻软件，不论是网站还是手机应用程序中都会推送大量的信息。这些大量信息被用户接收，用户会根据自己的喜好和价值取向广泛的传播信息。因此，主动性的小学语文作文教学方法也是教育传播的重要属性。其实随着软件平台的不断升级和发展，各式各样的信息定制出现的越来越多。专业的定制信息能够吸引相对的用户人群，得到相应教育内容的最大曝光量，并进行有效和广泛的信息传播。实现教育的复兴，需要从政治、经济、文化等多方面着手，让世界了解中国文化和发展理念，将教育推广到世界，我国也积极开展文化学术交流活动。通过一系列的活动让学生认识到教育的深刻内涵，提升小学语文作文教育传播的成效。开展文化学术交流活动的同时可以学习其他文化的优点，让教育成为世界的共同梦想。 四、在小学语文作文教学中交互性的应用 多媒体技术的交互性是其重要属性。多媒体技术的交互性表现在很多方面，文字的信息可以转换为图像信息，图像信息也可以转换为声音或者视频信息。这种交互不仅仅是信息的交换，更能带动信息的有效传播。而且随着互联网技术的发展和移动互联网网速的提升，手机平台和互联网平台的多媒体技术软件可以达到实时的同步效果。信息传播的时效性进一步得到有效增强。而且教育变革的交互性还表现在打破了国与国之间，社群和社群之间的界限。在以前小学语文作文教育内容的传播主要由国家媒體掌握（课本为政府制定），随着多媒体技术得到广泛的推广，私营机构更多地掌握了多媒体技术的话语权，而且各国的多媒体技术软件可以在手机平台和电脑平台进行下载和浏览，有效地打破了国与国之间的信息障碍和界限，得到了交互性信息传播。 五、在小学语文作文教学中人本性的应用 小学语文作文教学变革具有交互性和由上及下、由下及上的信息发布和传播。天然就具有一种人本精神。因为传统媒介信息的话语权掌握在政府或者其他机构手中，下层民众只是信息的接受被动承受者，没有渠道进行信息的反馈或者信息的发布。而多媒体技术则不同，以网易云课堂为例，每一个用户都可以进行信息的发布。有价值的信息会得到很快的传播，这天然就具有一种人本精神。但是随着这种精神的发展，结果也给多媒体技术传播带来了负面的影响，出现了一些不负责任的言论和垃圾信息。因此，在小学语文作文教学中教师可以利用多媒体技术，一定要注意区分，将有利的信息传播给学生。 参考文献 [1]滕丽萍.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].中华少年，2017（36）. [2]马瑞雪.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2017（51）. （编辑：陈岑） |
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