| 标题 | 小学数学课堂教学有效性探究 |
| 范文 | 覃先铃 【摘要】数学是重点教学学科，随着新课程标准的推行，教育部门加大了对数学教学改革的重视。有效的教学表现为课堂教学的平 等、开放、高效。小学数学的课堂教学中，教师要注重通过有效的教学手段激发学生对数学科目的学习兴趣，转变学生学习的方式，根据学生的具体情况及时调整教学方法。同时，还要注重知识的应用性，运用有效的策略提升课堂教学的有效性。 【关键词】小学数学；课堂教学；有效性 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 近几年，我国的教育部门将课程改革放到了非常重要的位置，为了实现教学改革，提升小学数学的教学有效性非常必要。鉴于此，要通过有效策略切实地使小学数学的课堂效率得到提升。科学的教学方法能够激发学生学习数学的主动性与积极性，进而将学到的知识灵活地进行应用，实现学习能力的提升。笔者通过多年的教学实践，针对如何提升小学数学的课堂教学有效性提出了几点策略。 一、通过情境创设激发学生的学习主动性 教师要以教材内容为基础来制定教学策略，充分调动学生积极性，让学生对数学学习感兴趣，并在愉快轻松的氛围中进行学习。情境创设要注意以下几点： （一）情境创设要有明确的目的 数学比其他学科具有更加明确的教学目的，每一节课所讲的知识点都有差异。所以，数学教师在进行课堂教学以前，一定要明确即将进行的课程的教学任务与目的，在学生能够理解的范围内进行情境创设。课堂中，教师可通过道具让学生对所学知识有更直观、形象的认识。教师可以依据当堂课的具体内容设置问题，让学生进行讨论，教师适时加以引导，使情境教学更加合理。 （二）与时俱进地进行情境创设 小学数学的课堂当中，教师要善于利用技术手段进行教学。随着网络与计算机在生活当中的普及，学生获得知识的途径越来越丰富，通过计算机和电视都可以获取不同的知识。因此，教师在进行数学教学时，一定要拓展数学知识的来源与渠道。社会的发展影响着小学生领悟知识的能力，教师在制定教学方案的时候一定要及时更新所讲的内容，与时俱进地创设情境。 （三）结合学生的特点进行情境创设 小学数学中的情境创设主要有三种：故事型情境、问题型情境与竞赛式情境。这三种情境的目的都是提高课堂教学的水平，但是在应用的范围与表现形式方面有本质差异。在小学数学的课堂教学中，教师要依据学生的特点选择合适的情境模式。另外，在课堂上适当地利用游戏教学，能够有效地集中学生的注意力，在提升学生的学习兴趣方面有着非常显著的效果。在教学当中，教师要引导学生独立思考问题，创设适当的问题情境，问题的难度设置要适当，在探索问题时，还要引导学生在小组之间进行合作探究，培养学生的团队协作意识，保证学生在数学课堂上始终精力集中，紧随教师的讲课节奏。 二、教師要深入全面地研究教材内容 教师只有对教材的内容有全面深刻的认识，才能将教材中的知识系统、全面地传授给学生，实现课堂教学的有效性。日常生活中，学生会广泛地应用到数学知识，因此，通过科学的方法提高学生从生活当中汲取数学知识的能力，使学生的数学学习与日常生活相互促进，让学生将学到的数学知识应用于平时的生活，同时，在生活中发现与数学相关的知识。例如在学习“校园的绿化面积”内容时，教师首先要对与课本内容相关的例子进行全面分析，然后对校园当中的绿化进行考察，准确地掌握其绿化面积，包括具体的宽度与长度，然后将书籍数据和教材例题进行结合，重点讲解计算绿化面积需要注意的一些实际问题，让学生能够避免计算当中出现错误，通过例题和实际的结合，加深学生对知识的直观形象的认识，这样能够激发学生学习数学的兴趣。 小学阶段的数学教学，提升学生感知与认识数学知识的能力非常重要，这样不但可以提升学生接受与掌握数学知识的能力，也有利于促进学生的心理健康与智力的发展。数学知识对智力的促进作用表现为：学生可以利用课堂当中所学的知识来解决生活当中所碰到的一些问题，如此，才可以真正提升学生智力水平。此外，学生进行数学学习时，当其解决了相对复杂的问题时，会产生一定的成就感，这也可以促进学生学习兴趣的提升，激发学生进行自主学习与主动学习。 三、鼓励学生进行数学探究，注重发挥学生的主体性作用 数学教学的过程当中，应充分发挥学生在课堂上的主体作用，这样可以使课堂教学的效率得到有效提升。因此，教师在课堂实践当中要通过有效方法提升学生的学习积极性。为了让学生全面了解课本知识，教师可以在课堂教学时引导学生进行自主学习，通过这一措施提升学生的学习积极性，深化学生对课本内容的了解。学习的过程中，由于年龄的限制，小学生自主学习的能力不足，教师要及时进行指导，避免学生在自主学习时遇到问题到不到解决，而失去学习数学的动力；对于一些简单的问题，教师要鼓励学生转变思路自己解决，或者与同学合作学习；对学生在自学过程中集中出现的问题要重点讲解，加深学生对问题的理解。 四、结语 提高小数数学的课堂教学有效性，需要运用恰当的措施，有效的措施与方法不仅可以提升小学生学习数学的兴趣，还能促进其健康、全面地发展。教师要从学生的特点出发，结合实际情况选择适当的教学方法，不断优化教学的方式与教学的内容，与时俱进地更新教学的理念，切实提高课堂教学的有效性。 参考文献 [1]徐雯娴.提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].知音励志，2017（4）. [2]曹凤华.在课堂教学中培养学生提出问题的习惯和能力[J]. 中国教育技术装备，2010（16）. （编辑：龙贤东） |
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